家長對班主任的第一印象往往是透過孩子獲得的，這提示班主任首先要做一個學生認可的老師，為今後更好地與家長溝通做好鋪墊。與此同時，班主任也要明確，家校溝通的起點不是在充分了解學生之後，而是要在接班初期就建立家校溝通的渠道。

點滴關愛，照進心靈

在班級管理中，班主任對學生的關愛能改變家校關係，使家校溝通更真實靈活。

盡心教育，指點迷津

有的班主任常常會因學困生而犯難，這些學生多數是因為習慣差導致表現欠佳。對這些學生的教育，家長多半也是無奈和著急的，急需妙計良方。此時，如果班主任還是一味向家長反映學生的問題，只會讓家長更加焦慮和不知所措。

在家長眼中，班主任掌握了許多教育知識和方法，他們希望得到班主任的幫助和指導。因此在與家長溝通時，針對學生身上的問題，班主任要清晰明確地提出需要家長如何配合，撥開家長眼前的“迷霧”。同時，班主任還要關注學生身上的閃光點，多進行積極評價，給家長以希望和動力。

師生同心，拉近距離

帶班過程中，如果班主任與學生感情濃厚，會更容易贏得家長的信賴和支援，家校溝通也會更順利。這提醒班主任要把握好對待學生的態度，不放棄、不嫌棄，在學生犯錯時及時指正並給予改正的機會，讓學生感受班主任的溫暖，成為學生喜歡的物件，比如與學生分享自己的故事，在課間與學生互動、做遊戲，用心陪伴學生成長。當師生關係變得親密，家校之間的聯結也會更緊密，建立在此基礎上的家校溝通才會是真實的情感交流。

家校溝通重在關係營建，師生關係、親子關係直接影響家校溝通質量。班主任要與學生建立良好的師生關係，用真情幫助學生成長進步，同時也透過學生贏得家長的認可和信賴，與家長共築學生成長之橋。