從保證教師的工資不低於公務員，到科教興國到教育優先發展戰略。國家政策層面一直都非常重視教育，教育部歷屆大小官員關於重視教育，尊重教師的錚錚話語猶在耳畔。營造了一種尊師重教的濃厚的官方宣傳氛圍。
國家隊對教育的投入也逐年加大。每年不低於4%，是硬標準，死要求。保證了教育設施的現代化。教育資源均衡，優質資源倍增 ，向偏遠地區傾斜，教育公平，教育改革……國家認識到了教育對我們這個民族意味著什麼，於是各種頂層設計紛至沓來，教育界的＂有識之士＂各種倡議，指導，措施，喧囂在中國教育的天空。
從現象和資料來看，華人尊師重教，人人感受得到。
然而，應該讓聽得見炮聲的人做決策。中國教育的現實卻是 ，一線的聲音沒有響起，沒有受到重視 ，媒體的片面報道，妖魔化了教育和老師，給人的印象是，老師除了抱怨，就是補課撈錢，甚至變態淫邪。學生的聲音基本沒有，他們是道具，是大人們隨意塑造的產品，某個時候還是不可預測結果的實驗品。所以 沒有一線老師的話語，沒有學生的表達，只有各種專家的叫囂，不是真正的中國教育。
從保證教師的工資不低於公務員，到科教興國到教育優先發展戰略。國家政策層面一直都非常重視教育，教育部歷屆大小官員關於重視教育，尊重教師的錚錚話語猶在耳畔。營造了一種尊師重教的濃厚的官方宣傳氛圍。
國家隊對教育的投入也逐年加大。每年不低於4%，是硬標準，死要求。保證了教育設施的現代化。教育資源均衡，優質資源倍增 ，向偏遠地區傾斜，教育公平，教育改革……國家認識到了教育對我們這個民族意味著什麼，於是各種頂層設計紛至沓來，教育界的＂有識之士＂各種倡議，指導，措施，喧囂在中國教育的天空。
從現象和資料來看，華人尊師重教，人人感受得到。
然而，應該讓聽得見炮聲的人做決策。中國教育的現實卻是 ，一線的聲音沒有響起，沒有受到重視 ，媒體的片面報道，妖魔化了教育和老師，給人的印象是，老師除了抱怨，就是補課撈錢，甚至變態淫邪。學生的聲音基本沒有，他們是道具，是大人們隨意塑造的產品，某個時候還是不可預測結果的實驗品。所以 沒有一線老師的話語，沒有學生的表達，只有各種專家的叫囂，不是真正的中國教育。