非連續性文字作為文字的一種型別，它具備文字的基本共性，但在語言和結構的組合上又區別於其他文字形式。非連續性文字又稱“間斷性文字”，相較於具有敘事性、文學性的連續性文字而言，它是由邏輯、語感不嚴密的段落層次構成的閱讀文字形式。一般包括圖表、圖解文字、目錄、說明書、廣告、地圖、索引等內容。由於非連續性文字在結構和語言上不具有完整的故事性，因此它比敘事性文字更能夠直觀的表達編者傳遞的基本資訊，具有概括性強、醒目、簡潔等特點。因此，相對於連續性文字，非連續性文字能夠簡潔系統的呈現文字的關鍵資訊，其閱讀具有“短、簡、快”的特點，能夠大大縮減讀者的時間，提高閱讀的效率。

“非連續性文字”是指由邏輯、語感不嚴密的段落層次構成的閱讀文字形式。非連續性文字作為文字的一種型別，它既具文字的基本共性，但在語言和結構的組合上又區別於其他文字形式。一般包括圖表、圖解文字、目錄、說明書、廣告、地圖、索引等。非連續性文字又稱“間斷性文字”。手抄報，是指中國古代新聞傳播媒介，是新聞事業發展過程中出現的一種以紙為載體、以手抄形式釋出新聞資訊的報紙，是現在報紙的原形，又稱手抄新聞。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當於縮小版的黑板報。

　非連續性文字走進高考不是偶然。儘管我們的教材沒有選編非連續性文字，儘管我們的教學對非連續性文字重視不夠，但是高考沒有考慮我們的情緒與態度。因此，高考備考不容迴避非連續性文字閱讀。　　高考將文學類與實用類文字均設為閱讀必做題，不再給考生選做空間，實則是對思維方式不同、素養構成有別考生的全方位考查，而資訊篩選、邏輯分析、審美鑑賞及語言運用等能力的全面覆蓋，將有利於語文知識、能力與素養更為均衡和綜合的考生脫穎而出，符合高考這一選拔性考試的要求。作為教師，作為考生，必須足夠重視，一定充分備考，才能優質高效。