1.我喜歡小溪奔跑的聲音，因為它清脆的聲音使煩躁的人們心情愉快；我喜歡人們輕生細語說話的聲音，因為這樣世界就不會那麼吵鬧；我喜歡小鳥清脆的叫聲，因為它告訴我春天來了；我喜歡花兒開放的聲音，因為花兒開放了我們也長大了；聲音是大自然裡的交響樂，它給我們帶來了歡樂。

2、雨絲叮叮咚咚的落到積水中，敲打出深沉的琴聲。優雅迷人的氣息擴散到你的雙耳，你的大腦，你的心靈。再考慮到現實的生活中，你會更好的認識自我，更好的制定你生活近期的目標，會更好的考慮長遠的人生的方向，會更好的處理與他人的關係，會對這一切有一個思考。

1.只有服從大自然,才能戰勝大自然. ——達爾文

2.大自然是善良的慈母,同時也是冷酷的屠夫. ——雨果

3.人們常常將自己周圍的環境當作一種免費的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜. ——甘哈曼

4.大地給予所有的人是物質的精華,而最後,它從人們那裡得到的回贈卻是這些物質的垃圾. ——惠特曼

5.非但不能強制自然,還要服從自然. ——埃斯庫曼斯

6.我們違背大自然的結果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動態的美和Teana的美. ——諾曼·卡曾斯

7.人生欲求安全,當有五要:一要清潔空氣;二要澄清飲水;三要流通溝渠;四要掃灑房屋;五要日光充足. ——南丁格爾

這是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。語文應以讀為本，閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受和理解，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。

應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

要引導學生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗、品味。我的教法設計是：以“大自然中這些聲音怎麼美妙？”

這個問題貫穿始終，以讀為主，抓住重點詞句和描寫聲音的詞，引導學生入境、想象、美讀、感悟，感受風聲的美妙，水聲的有趣，動物的快樂，旨在讓學生真正走進大自然，體驗大自然，發現大自然，激發學生熱愛大自然的情感，讓學生的想象在美讀中飛揚。