熊大是一隻有勇有謀的狗熊，他不像魯莽的熊二，有著一顆聰明的頭腦，甚至有一顆成熟的心智來面對一切。 　　熊大能捍衛叢林，粉碎光頭強的砍樹陰謀，還在光頭強困難時不計前嫌幫助光頭強。和光頭強熊二以及森林小夥伴打敗李老闆，還消滅李老闆了的所有機器人。還在電影裡與光頭強消滅大馬猴和二狗。而熊大一切的成就，都歸功於他那顆聰明的頭腦。 　　熊大還非常關心弟弟熊二，承擔起當哥哥的責任，一直疼愛照顧的常常闖禍、惹麻煩的弟弟熊二。雖然有時會訓斥或用拳頭教訓熊二，但他對於弟弟的關心卻是無可厚非的。 　　就像熊二對糰子說的那樣：“其實熊大對俺挺好的。”他還親手為熊二織被子，怕熊二著涼，讓熊二難以忘懷。他卻說：“傻弟弟，哥哥關心弟弟是天經地義的嘛！”這樣的兄弟情也是十分難得的。

前次比賽，熊二因為驕傲自滿，中途睡大覺輸給了熊大，它很不

甘心，去找熊大要求重比。熊大說：“那好吧，我們就從邱隘村跑到到器架村。”這兩個村子中間有一條河，熊大想熊二肯定過不去。而熊二則想這次只要我不貪睡，管你從哪裡跑到哪裡。根本沒在意什麼河。

比賽開始了，熊二一下子就衝到了前面，熊大則在後面悠哉悠哉地跟著。很快，熊二就衝到了河邊。熊二停下來一看：“糟了！糟了！”這條河又寬又大，正發著滾滾大水。熊二隻好坐在河邊發呆。過了一陣，熊大跑到了河邊。看見熊二坐在那裡，熊大說：“熊二哥，你坐在這裡幹什麼？”熊二說到：“我在這裡等渡船。”熊大

說：“那我先走一步了。”說完跳進河裡游到了對岸，向器架村跑去。

而熊二在河邊等呵等呵，一直沒有等到什麼渡船。最後，熊二吃了麻痺大意的虧，又輸掉了。

熊出沒共出了五部大電影，分別是：

1、熊出沒之熊心歸來

2、熊出沒之年貨

3、熊出沒之奪寶熊兵

4、熊出沒之過年

5、熊出沒之雪嶺熊風

感覺孩子出了問題，說明前段關注少了，或者前段關注中，在施教、引導、理念、溫情等方面都存在問題。現在的情況，應先冷一冷，不宜過多詢問這，詢問那，不能隨意責難，先應從溫情進入，多關心生活讀書情況，多作觀察，孩子有許多需要關注邦助的小事情，在方法上、力量上、或錢物上給與邦助，啟發情感，讓孩感到溫暖，受到啟發，讓他感到自己是個很幸福的孩子。教好一個孩子，很不容易。老話講十年樹木，百年樹人，說明了造就人的難度。就說一個一般情況的好孩子出現，最少都需十七八年的跟蹤悉心培養、陪服。也就是說從出身到上大學的頭兩年，都是一刻都不能敷衍的全過程，現在一般家庭，由於工作原因，也因一般是三口、或四口之家，全程陪服和管理都很難做到，怎麼辦？我以為一般當以孩子為重，孩子是未來，是希望，更是義務，家庭條件允許，父母當抽其一悉心管理。當然，前面講的十八年不是定數，很多因父母言傳聲教，品性良好，會讀書，悟性高，己形成了好的人生觀的孩子，後期管理或許要輕鬆許多，但也不是就此不管了。

孩子怎樣管，我也是門外漢，沒從過教，自家的的孩子成人也從來管得少，我的孩了上初中時，不會寫作文，我看了各種型別的作文兩三百篇，為孩子寫了十多篇，寫好了讀給她聽，給她解釋，後來便不需要我再寫了。

司馬光是歷史名人，出將入相，是歷史史學家，十歲出頭就很不錯，他的爺爺、父親都是朝庭命官，但無論在哪裡，凡工作之餘都把他帶著，幾歲前抱著，寫詩會友，觀山游水、與官吏談話，都把他帶著，由於，受薰陶早，受薰陶好，致使司馬光十歲出頭，就比很多孩子突出，留下了破缸救溺的故事。

認知孩子的成長情況（孩子的天性）

第一部分是關於兒童的天性第一到第四節（適用於您的二兒子），第二部分關於青少年成長的天性第五節到第八節（適用於您的大兒子）：

一、遊戲，遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。——魯迅。對於兒童來說愛玩是與生俱來的，有趣的東西、聲音、影像、圖畫等都會讓他的好奇甚至去玩。但玩也是可以引導，不是一味地玩、搞破壞。

二、模仿，在平常生活中你會發現，小孩有意無意的會學父母行為、影片畫面行為，前幾天在網上還看到一個影片小孩總是仰頭挺胸手下垂，父母在想小孩子怎麼這樣走路呢，直到看到熊二的走路姿勢。

四、十萬個為什麼，大部分都知道在兒童時期總是和父母問東問西，一天到晚的奇思妙想的問，這個時期的兒童滿是好奇，小小腦袋裡裝著許多大大的問號。有時候都不知道怎麼回答。也因著十萬個為什麼會讓小孩子思考很多事情，展開思維。

五、心身發展快而不穩，青少年時期，心理和身體的生長很快速，也發生著不同變化，也開始著對外界任何東西充滿著好奇。

六、認知的改變，青少年時期已經開始思維完善，擺脫了幼兒或兒童的單一思維方式，有了自己的思考和閱歷，對某些事物產生了判斷，多方面思考問題了。

七、情緒情感豐富，容易激動、情感多元化、語言多元化、情緒表達豐富等

八、夥伴關係強烈，青少年時期不像兒童時期比較依賴父母或家人，青少年在同輩關係中很渴望。同輩夥伴在很多事情上給很多了理解支援（判斷事情對錯的能力暫不談），更容易表達。

1、孩子溝通能力，總是說討厭的話，不知道他以前也是這樣的回答，如果以前也是這樣可能代表孩子需要改正說話的方式，父母要一步步要求改正。如果是近期說話是這樣的，這也代表他出現的轉折點，可能青春期的叛逆，可能對某人某事很不滿，我如果對某人很不滿的時候我的話可能就會令人不喜歡，但正是能代表我的意思，雖然不好聽但我要表達出來。需要父母真正的發現和了解孩子為什麼說話是這樣的，再做判斷。

2、自主能力（包括學習），您描述中說除了吃飯其他都要教，按正常來說13歲的孩子不能樣樣都會做但也會做基本的事情了，這樣說孩子是有問題了嗎？我想可能不是，您說需要督促他才能完成，說明孩子智力手動能力起碼正常的。我想可能是他不想做，為什麼不想做呢，應該深入剖析：在他小的時候，您如果有讓他做過家務活的話，而且是在能力範圍呢的情況下，我想他現在應該自己會收拾自己的東西，反過來的意思是在他小時候您（或家人）是否大包大攬的替他做很多事情，讓他沒有自主的去做事情；是否家人一直寵溺與他，導致他不會做什麼事情。

您的描述中小兒子現在馬上三歲了，典型兒童時期，上面文字說明兒童時期的特點。對於您的描述的問題我認為：

1、小兒子一系列的行為可能與大兒子有關，不是大兒子教會他什麼，而是小兒子在這個時期很容易去模仿或效仿或學習，他在學習大兒子的行為，認為哥哥是最親近的人是最可以黏的人，可能他不知道哥哥其中的情況，哥哥在做的事情他會觀察學習。

2、小兒子可能注意力不集中（可能缺失），您說：感覺他不會認真聽你說話，每次要和他說話，他總是要做其他的，不會認真的聽你說，跟他說話就好像自己用力一拳打到棉花上，根本沒有著力點。分析：您平常有沒有吼他做某事或注意某事情，他聽多了可能產生“抵抗力”了，不再需要聽您說什麼。建議您給出獎懲制度來；平常他在玩玩具時是否經常被您打斷，比如不要弄亂了，告訴你了不要放那裡，快收起來等話語，如果這樣可能就是注意力被打斷產生的注意力不集中。（兒童時期培養注意力很重要，甚至影響一生）我小時候就是在做事情的時候經常被人和事情打斷，導致現在有ADD（注意力缺失）的症狀，就像讀您的問題，我讀了十幾遍才能完整的看完您的文字，因為注意力缺失很難集中注意力，還有小動作，讀寫有障礙等。在這方面需要您鍛鍊他，網上可以找到相關資訊，不再多描述。

上面闡述了我理解和分析的一些原因，綜合所述：

1、小兒子的問題需要解決注意力的情況，其他情況在注意的同時，先改正大兒子的情況，小兒子能會好起來。

2、大兒子的所有行為可能是引起父母的重視，父母忙於照顧老二或忙其他事情，容易別忽視，從而做一些反常事情引起重視達到被關注的心思。

3、大兒子有可能缺少真正的陪伴，真正的陪伴不是天天陪著就是陪伴，陪和伴是連在一起的，尤其是他青春期的時候是需要理解、寬容和愛相輔相成的。

4、接納現在的孩子，儘管在您的眼中子有孩了問題。孩子出現問題原因也在您的不接納，他這做的不好那做的不好，就會生氣什麼的，讓他最直接也最深的感觸是父母不愛我，只愛做對的事情和學習。

5、制定獎罰制度，哥哥經常不做事，衣服脫在地上，不衝馬桶類似事情做一個分類，比如他必須要做到現的（衝馬桶等）如果做不到有懲罰制度，比如他做到看一些事情（或積極做的事情）有獎勵，以此讓他形成好的習慣！當然獎懲不是目的也不能過於大，且最好是和他商量好的情況下執行獎懲制度，也是體尊重他和培養他有責任心。

6、除了獎罰制度，還要有規定，比如幾點學習、幾點睡覺、幾點可以玩等。制度是形成習慣的第一步，需要嚴格執行。

7、生命影響生命！您（父母）的任何方面都能影響孩子的生命。

8、疫情時間有些長，也反映出各種各樣的情況，家長有情緒也是正常的，不要影響到親子關係哦。

在我聽樊登老師講育兒類書籍時候，聽到一句話，【孩子是父母的影印件】，我非常贊同這句話，當影印件孩子出了問題，我們家長是不是首先要反思一下自己在教育孩子上是不是用錯了方法。

我的孩子目前3歲，還沒有經歷過學習寫作業，我僅根據自己的知識和經驗給出一些建議，希望對題主有幫助。

關於老大：

問題一：寫作業需要家長盯著

這個應該是現在很普遍的一個問題，經常看到網上因為給孩子輔導作業，家長氣的直跺腳。

從現在開始，告訴孩子，學習是你自己的事情，媽媽不會在監督你，媽媽相信你可以自己完成。

問題二：不會溝通

不知道家裡人平時是怎麼和孩子溝通的，是和和氣氣的嗎，有尊重孩子嗎？小的時候，家長不尊重孩子，用家長的權威壓迫孩子，等到孩子青春期，叛逆的時候，就會發現他會把小時候家長用在他身上的那一套，都會還給父母。

從現在開始，孩子說話不中聽，可以明確的告訴孩子，“你說的話，讓媽媽很生氣，如果你這樣跟我說話，媽媽不會迴應你，什麼時候你可以好好跟我說話，再來找我。”

問題三：生活自理能力差

看了你這段裡的描述，讓我想起了一個朋友，他家雙胞胎，老大特別懂事，老二就和你家孩子一樣，上廁所都不帶紙，等著人給他送，洗澡不拿浴巾......為什麼，因為總有人給他收尾啊。家長嘴上說孩子自理能力差，然後也不給孩子鍛鍊的機會，一直幫他收拾爛攤子，孩子可不就理所應當的什麼也不做。

從現在開始，明確告訴孩子，他應該學會做什麼，媽媽不會在幫忙。比如告訴孩子髒衣服要放到洗衣機裡，我才會洗，仍地下的我不會管。

讓孩子學會對自己的行為負責，家長要有心裡準備，承受一段混亂的時期，孩子越大，改變越南。但只要家長能改變，孩子就能，與孩子相比，最難改變的其實是家長。

關於老二：

我們家孩子今年剛好3歲，你說的這三個問題，我都正在經歷，

問題一：關於不收拾玩具

我覺得很正常，我們每天玩具都說堆的到處都是，別指望孩子主動收，需要我們做示範。

我會說：“我們現在一起收拾玩具吧，媽媽需要一個小幫手，你可以幫我嗎？”一般孩子都會很樂意的。一開始你一定要和他一起收拾玩具，慢慢的可以你做旁邊看著他收拾，他自己收拾完，你一定要表揚他：“寶貝表現很好，你自己玩兒完玩具，可以自己收拾起來，你知道這種行為叫什麼嗎？叫做自律。”在孩子作對事的時候，我們一定要及時肯定他的正確行為，強化這種行為在他腦中的意識。建議可以看看一本書《你就是孩子最好的玩具》

問題二：說話孩子不迴應

這個我反思過，當我們家孩子專注幹一件事的時候，別人說什麼他都不會理。一開始我也會生氣，後來我覺得是我破壞了孩子的專注度，為什麼非要在孩子專注幹自己的事的時候打斷他呢？不知道你們家是不是這種情況。

現在他專注玩兒或者幹其他事的時候，我會在旁邊陪著他，他願意交流我會及時迴應。

還有就是孩子和你說話的時候，家長有沒有及時迴應，如果我們的態度不理，孩子可能會學會家長的這種態度，【報復】家長。

問題三：脾氣大

三歲的孩子有一個執拗期，稍不如意就會發脾氣，很簡單，再不影響他人的前提下，順毛摸。小事就別和孩子較勁了，比如起床氣，那就抱抱他，哄一鬨，有什麼問題是媽媽的懷抱不能解決的呢。比如我包餃子的時候，我家孩子非要幫忙，那我就讓他參與進來。如果家長真的能做到尊重孩子，換位思考，就不會覺得孩子的某些行為不可理喻。

結論：先找自身的問題，自己改變成長了，才能幫助孩子成長。

一、要想解決問題，就要先找到問題的根本

對於兩個孩子的家庭教育方式，肯定是會有所不同的。

先問下自己：13歲的大寶為什麼會沒有自理和獨立的習慣？

如果你的答案是，孩子太懶了，那你想一想，是不是自己太勤快了？什麼都為孩子做好了的，孩子已經習慣現成的。

孩子的習慣和父母的教育方式和生活方式有很大的關係。

本該孩子自己做的事情，父母都給做了，孩子就會喪失了這種自己獨立的能力。

你現在要做的事情就是劃分好和自己定位好，清楚地知道哪些是父母該做的事情，哪些是孩子自己應該做的事情？

1.自己要先停止為孩子做的過多的事情，本該孩子自己能做到，媽媽一定不要插手，不要動手。

2.本該孩子做的事情，把時間和空間留給孩子自己來解決和處理自己的事情。

3.也許媽媽會說，這個家裡我不做就沒有人做，你可以讓家裡先亂一陣子，堅持一段時間做到上面兩點。在做其他的改變。

因為你的這個問題，相對來說困擾的時間比較長了，想要一下有所改變，也不是輕而易舉的事情。

人都會有一個習慣的，在一個髒亂的雜亂的環境下，看不下去的情況下，才會去動手打掃的。

媽媽若是真的看不下，家裡很亂的情況下，你可以把大寶的房間單獨留出來，不去打掃，留出來告訴他，自己來解決自己的問題。要明確的告訴大寶，他長大了，媽媽不會再來幫他解決這樣的問題。

4.這個問題解決好了才能解決，二寶三歲孩子亂扔玩具的問題。

二寶亂扔玩具的問題，你也可以同上面一樣處理。明確的告訴二寶玩具是他個人的物品，你以後不再幫他撿玩具收拾玩具了。

和哥哥一樣的做法，是孩子自己的事情，父母不參與，不插手。

做一件事情沒有樂趣和興趣，孩子就很難堅持持續的去做。

剛開始讓孩子一個人獨立的，去完成勞動自立的事情，是有難度的。對於大Bora說，因為已經錯過了最佳的時期。二寶正是最佳的關鍵期，就要培養獨立的習慣。

可以先和孩子一起來完成屋子的打掃，主要要讓孩子多做，多動手，當他肯動手的時候，我們就慢慢的學會放手，他的一個自立的習慣，才能慢慢的培養起來。

在打掃屋子的過程當中尋找樂趣，看到透過自己的努力，一個人完成的事情之後，一定要多加鼓勵孩子，也可以適當的獎勵孩子一件事情。讓他有興趣完成和鍛鍊自我成長的小事做起。

孩子的習慣培養就不是一天一次就能夠解決的，這個需要長期的一段時間的鍛鍊，積累孩子的自立習慣，才能有所變化。

在這個過程當中，父母要做到的就是不插手，不動手，本該是孩子該做的事情管好自己。