奧賽班學生的學習能力超過普通班一大截，對這些學生如果還是採取普通的教學進度計劃，那對這些學生來說作用很小，還不如自學效果好。如果按他們的進度要求上課，那其他學生又跟不上，分開來對三方都是有好處的，進度能滿足學生需求，學校能保證高分段人數和升學率。

奧賽班說白了就是學校組織的補習班，誰有能力誰參加，學習能力差的進去跟不上進度反而不如上普通班。同時奧賽班獲得成績後，也會為學校爭取到相信的資源，對所有學生都是有好處的

沒有什麼疑義，肯定是違規的！！

這種教育模式，把學生分成三六九等，用階段固化的方式限制了很多學生的可能性和上升空間。雖然原本可能是為了差異化教育，或者刺激學生進步的目的。但是實際過程卻造成了，更多學生的自暴自棄，心裡壓力。

作為學生各自接受能力是有不同的，是需要區別對待。但是在生理條件和智商條件合格的條件下，大多數人能夠達到學習標準，才是教育的基本目的，而不是一兩個個別學生考上清華北大。

按照國家政策，現在小升初禁止考試，選拔形式以面試為主，隨著政策執行力度的加大，奧數的市場不容樂觀。其實這個引導是對的，孩子在童年應該以興趣培養為主