孩子磨蹭三個方法解決讀後感，做事或者寫作業磨蹭是家長特別頭疼的事情，如何解決孩子磨蹭的壞習慣？陪著孩子一起做事情，給孩子起一個帶頭作用，還可以給孩子提出個標準進行比賽，看誰最先做的又快又好來，促使孩子儘快做完事情，還可以跟孩子講，我們做完事情就可以出去玩，或者做更有趣的事，這樣孩子就能慢慢的改掉這些毛病，不能著急

關於孩子一回到家就喜歡看動畫片，而不是寫作業這個問題，家有萌娃的媽媽們基本上都碰到過。

媽媽們一看到這種現象就會氣不打一處來，對著孩子是一頓訓罵，小一點的孩子帶著一肚子怨恨去寫作業了，大一點的孩子就是爆發了一場無硝煙的戰爭。其實當我們在生氣的時候，只是在發洩我們自己內心的不滿，憤怒。只會讓孩子燃起對抗的的情緒，這不是解決問題的最好方法。那我們該如何引導呢？

尊重孩子，關心孩子

曾經在知乎網上看到有一段這樣的話，我覺得講的很有道理。你累了一天下班回到家，想休息一會兒，不太想做飯，這時你老公不關心你，反而直接說，飯做好了沒有？怎麼還不去做飯？你的心情會如何？你肯定會覺得老公委屈不理解你，很多媽媽一回到家，第一句就問孩子作業寫了沒有，而並不是關心孩子累不累？孩子就會覺得你並不關心他，就無法理解父母。也就不會想到回到家，先完成作業再看電視。

和孩子一起商量制定看電視時間。

網路時代，這麼大的孩子不給他看電視，好像也不太現實。一味的制止孩子看電視是不可取的，可以跟孩子商量一個看電視的時間表。孩子有了規則意識，跟孩子之間有了一種愛的連結，他就能很好的分配自己時間。

兒童階段，是孩子培養良好的學習習慣最好的時期，對於孩子來講，放學回家，是先看動畫片，還是先寫作業，這兩件事情順序的先後並沒有絕對的對與錯。

在孩子看來，看完動畫片再寫作業，只要完成作業，就等於完成了學習任務。 但是，對於家長而言，這個順序嚴重違背了良好學習習慣的培養。

那應該怎樣正確引導呢？

一、在生活中培養孩子正確的秩序感

秩序感是幫助孩子產生初步思考的重要條件，孩子只有具備良好的秩序感，才可以在學習環境中，遵守約束和規範，並在之後學習過程中更加順利的形成時間、先後順序等有利的邏輯思維形式。

簡單地說，秩序感發展好的孩子知道什麼時候該做什麼事，怎麼做，誰先做、誰後做；而秩序感發展不足的孩子會東一榔頭、西一棒，需要不斷督促和提醒，生活混亂無規律。

比如：讓孩子參與到一定的家務中，並在勞動中讓孩子建立正確的操作流程；

家長可以適當的給予一定的條件交換，比如：如果先寫作業，那麼就可以多看10分鐘動畫片等。

或者在制定時間作息表的時候，明確規定好看動畫片的具體時間。

當孩子同意了這個約定之後，家長要嚴格監督這個執行。

三、和孩子一起堅持

孩子難免有意志力不夠的時候，容易反悔、任性。所以，在開始的時候，家長可以陪孩子一起遵守這個規則。

比如：當孩子承諾寫完作業再看電視的時候，家長也可以和孩子約定：晚上不玩手機，陪孩子一起遊戲或者親子閱讀。

身教重於言傳。與其喋喋不休的嘮叨，不如和孩子一起身體力行。 讓孩子知道，爸爸媽媽可以做到，相信你也可以。

孩子的好習慣來自家長的堅持。 只要爸爸媽媽在習慣形成初期給予正確的引導，同時，堅持監督，孩子良好的學習習慣就會慢慢形成。

把寫作業的自主權交給孩子，讓他把做作業當成自己的事情，我想，只要他能管理好自己的作業和事情，先看動畫片還是先做作業，就沒這麼重要了，對吧？

1、首先，放手讓孩子自己安排。

其實每個人的高效做作業的時間規律不一定都一樣。

孩子在學校一天累了，回來先看集動畫片，換換腦子，放鬆一下，然後再做作業，也許效率就高得多。

所以最重要的是讓孩子去掌控自己的節奏，這樣他才會不斷的調整，提高效率。

我們之所以希望孩子先做作業，再做其他事情。一方面是從時間管理來說，先把難的重要的事情做了，接下來就會輕鬆得多，這樣想也是情有可原的。但是，另一方面，當我們期盼孩子早點先把作業做完的時候，其實是我們忍不住把孩子的事情當成自己的事情了，孩子做完作業，我們就輕鬆了；本質上不是為了解決孩子的學習，而是為了緩解我們自己的焦慮。

2、引導孩子學會時間管理。

如果孩子沒法安排好自己的作業的話，可以跟孩子一起好好學習做計劃，學習時間管理的方法，讓孩子學會合理安排時間。

剛開始，我會協助孩子把當天的任務清單都列出來，包括必須做的事情，還有想做的事情。

當孩子自由安排的時候，發現清單上的事情總是來不及都做完。

這時候，再跟孩子畫一張“時間大餅”圖，把24小時要做的事情都分配好。這樣孩子就可以直觀的看到，一天的時間都用在了什麼地方，怎麼樣安排才可以把必須做和想做的事情都放在大餅中。

相信透過一段時間的訓練，孩子的時間管理會有提升。

如果孩子對時鐘還不要了解的話，推薦閱讀繪本《時鐘的書》

孩子愛看動畫片這是天性，不可磨滅的，但是放學回來不寫作業就看動畫片，這一定是個壞習慣！

既然說是壞習慣，那麼就一定是在事情初始階段得到了家長的默許，所以孩子才會堅持這樣去做，想要改掉這個壞習慣就一定要家長和孩子一起努力，幫助孩子制定有效的學習計劃。

第一、要跟孩子講，學習是孩子目前最重要的工作，寫好作業後才能去做自己想做的事情。

一般我們這樣跟家長說的時候，家長都會說：他不聽啊！這裡就要強調了家長的態度，第一是否堅決？第二是否被鬧後就妥協？第三是否溝透過程簡單粗暴？這些問題其實都是溝通時的技巧，每一條都很重要。最最重要還有一點，要尊重孩子，也就是說在和孩子溝通這件事時表明觀點和道理，溫柔的堅定，但不指責。

第二、明白做事優先順序道理後，再約定獎勵。

比如說，如果孩子這一個周都能回家先寫作業再看電視或者遊戲，那麼在週末將獲得一個獎勵。獎勵優先順序最高是帶他去想去的地方玩；第二是獎勵美食或小禮物；第三是可以在週日多看一集動畫片。總之，要給孩子一定的小獎勵，做為孩子剋制初期的誘惑，協助孩子完成習慣的改善。

第三、家長如果有時間約同孩子寫完作業後一起看動畫片。

家長可以約孩子寫完作業後一起看動畫片，看完後再一起探討動畫片有意義的部分，同時可以和孩子一起玩角色遊戲，讓孩子重溫動畫片情節，並學習到其中的道理，讓看動畫片變得更有意義，更重要的是還可以增進親子關係。

最後，多運用選擇法。

這是在任何事情上都有效的萬能方法。比如先寫作業再可以看兩集動畫片，還是隻可以看10分鐘動畫片然後再寫作業？比如先吃飯再看動畫片，還是先看動畫片錯過飯點沒有飯吃等等，讓孩子自己選擇，選擇後嚴格執行，讓孩子承擔選擇的結果。這樣會將孩子思維慢慢向我們希望的方向引導。

孩子放學回到家後，他的教育者由老師變成了家長。個人覺得良好的家庭教育和學校教育同學重要。但是很多家長由於工作忙或者對教育孩子很迷茫，無從下手，這對孩子的成長髮育有很大影響。

針對這位家長的問題，我想應該會有很多家長深有同感。在此我們正好探討一下。

首先面對孩子回家先看電視不寫作業的問題時，請家長不要焦灼生氣，必須有平和的心態去解決，不然會在接下來的溝通中，讓孩子有抵抗情緒。那樣反而不好。

其次，應向孩子強調他的主要任務，家長應該瞭解孩子的天性，試著去理解孩子，上了一天課，自然回到家想馬上進入最舒適的環境。因此，家長和孩子溝通時，應該強調他的主要任務，比如，每個人都會有自己的任務，都有自己的責任要去付，爸媽的任務就是賺錢養家，陪伴孩子長大，那麼你的責任是什麼呢？在和諧的環境中，可以和孩子好好聊一聊，讓他明白自己的任務，培養孩子的責任心。

再次，利用教育學上正強化法對孩子實施教育，正強化就是給孩子一個他想做的事情，但首先要完成一件不想做的事情，不是想看電視嗎？可以先做完作業，檢查合格後爸媽陪你一起看。

還有家長可以和孩子的老師溝通一下，讓老師在寫作業方面多強調一下，可能家長的十句話不如老師的一句話。所以，應該和老師溝通，採用家校合作的方法，一起培養孩子。

我認為孩子的天性都是愛玩的，愛主動學習的孩子都很少，那些一回家就自覺寫作業的孩子，是靠後天的家庭教育培養出來的的。所以一回家就喜歡看動畫片的孩子，是因為沒有養成良好的作業習慣造成的。

我家孩子在上二年級，我的一些經驗是這樣的：

一、要和孩子約法三章，制定學習計劃

和孩子要提前溝通好這個針對學習方面的約定，每天放學，先做什麼，後做什麼，和孩子一起列個清單，讓孩子提前清楚自己每天都有什麼計劃，讓孩子心中有數。約定裡面要有獎懲措施，按照計劃完成的，有什麼獎勵，沒有完成的，要接受什麼懲罰。

二、約定做好了，父母就要嚴格執行

俗話說得好，慈母多敗兒。既然第一點的約定已經做好了，那就要嚴格執行了，孩子的約束力大部分都很弱，如果您認為製作好了約定，然後單靠孩子自己去履行就完事了？那這個計劃失敗的機率很大。按照我的經驗，約定做好了之後，父母要行使監督的責任，每天檢視孩子落實情況，讓孩子慢慢養成習慣。

三、給孩子一個安心做作業的環境

一個安靜的、舒適的、獨立的書房是做作業的必要條件。孩子做作業的地方切忌安排在客廳，或者孩子可以看得見電視的地方，要切斷孩子有機會看電視的慾望。另外在孩子做作業的時候，大人不要在客廳看電視，給孩子做作業造成干擾。

四、不要讓孩子找到不寫作業的藉口

孩子放學回到家，第一時間要把書包放回房間去，做作業前，上廁所、洗手、吃東西、喝水等等理由，全部讓孩子在做作業前完成，讓孩子找不到離開房間的藉口。

滿足他！讓他先看！

愛玩是孩子的天性。只要有得玩，誰還願意吃苦？大人也是這樣的，娛樂是輕鬆的，學習和工作相對是累的，選擇一目瞭然。

所以先滿足孩子，孩子才會滿足你，才會答應你的要求，然後再“約法三章"，實施才會有效。

1.先讓他看15分鐘電視。

放學回家，洗手喝水，開啟電視讓他看15分鐘，這期間，一定要調鬧鐘，鬧鐘一響，不管電視有沒有播完？都得要關掉或暫停。

2.先複習，再做作業。

作業之前複習老師當天學過的知識是非常必要的，只有孩子掌握了當天的知識，做起作業來，才會又快又正確，所以一定要讓孩子先複習，後做作業，做作業的過程中，最好也是限時，同樣是調好鬧鐘。孩子經過這樣的訓練，他以後做作業的效率及正確率就會越來越好。

3.鼓勵孩子。

當孩子的作業做得又快又正確的時候，父母一定要鼓勵他，得到父母的鼓勵，孩子就會越來越細心，他的心思就會越來越多地放在作業上。

鼓勵是一劑良藥，鼓勵多了，孩子可能會慢慢變得先做完作業再看電視或再玩呢。

做任何事情之前，都要要求在先！加油！

這個問題想必太多媽媽想知道方法了，我相信99%的家長都是希望孩子放學回家先做作業再看動畫片的，包括我自己的孩子剛上一二年級時我也是這樣要求的，但是，說實話，基本做不到，就算勉強做到了，也是抱著牴觸心理不好好做作業的，或者是快速的草草應付了事，還是為了能快點看上電視。後來我改變思路，採取了抓結果和懲戒相結合的方法，取得了一定的成效。下面說說我的經驗，供大家借鑑。

第一，先和孩子溝通。

我先去了解了孩子的想法是什麼，為什麼不願意先做作業再看電視，做完作業再看電視不是更輕鬆更沒心理負擔嗎。我兒子跟我說他每天放學後到家就想先休息一會再去寫作業，而且他喜歡的動畫節目就差不多在他剛到家那會有，如果他先做作業就會錯過。對他的說法，我表示理解，並問他如果先看動畫片能否看完就關掉，然後靜心寫作業並保證質量？如果電視看得停不下來，忘記作業，或者作業潦草應付，是否應該有一定的懲戒？他也表示可以做到作業保質保量，如果做不好或者沒管控好自己願意接受一定的

第二，嚴抓結果。

和孩子溝通好後，什麼時候看電視，看多久就都由孩子做主了。我每天晚上8點準時檢查當天作業完成情況，凡是發現字跡潦草，低階錯誤增多，明顯有趕工應付現象的，或者有漏做一項或多項作業的，除了要重新做過之外，還禁看三天電視，若連續出現這種情況，就沒收遙控器。

就這樣堅持下來之後，我和他再也沒為先看電視還是先做作業起過沖突。慢慢上了高年級之後，動畫片的吸引力也降低甚至沒有了，現在放學到家他會先玩會電腦再做作業，但他始終知道我對他的要求是，不管他怎樣安排自己的時間，始終要優先保證自己的學習和作業。

低年級正是習慣養成期，家長需要多一些時間和精力引導孩子。我的方法不一定適合所有人，僅在此拋磚引玉，供大家參考。

有位朋友跟我說：她家樓房的臥室窗戶和鄰居家的客廳窗戶捱得很近，並斜對著，每晚自己孩子都睡了，鄰居那邊的孩子才開始寫作業。瞭解之後，原因鄰居孩子放學回家先看電視、吃飯、洗澡、玩一會，最後才開始寫作業。

以上例子，現實生活中也不在少數，孩子回家，把書包一扔，直接找自己感興趣的事情來做，做作業就被拋在腦後了。到了上床睡覺才想起來要寫作業，就急趕忙趕馬虎完成，或寫著寫著就睡著了，作業也沒完成；有些寶寶像上文那樣，把寫作業排在睡前的事情來做。究其原因，主要是下面兩點：

孩子原因

放學到家第一件事情就喜歡看動畫片，在孩子看來，動畫片比寫作業有趣多了，往往把寫作業排在看動畫片的後面，久而久之，寶寶會認為，看動畫片比寫作業重要，從而形成習慣。

父母原因

有些家長認為，孩子上了一天學，太累了，放學回家看會動畫片，放鬆一下未嘗不可，在爸爸媽媽的默許下，寶寶一回家就喜歡看動畫片，而不是寫作業了。

的確，寶寶上了一天課，又枯燥又壓抑，也很累，到了家，讓身心放鬆一下，更有利於孩子的專心寫作業。孩子一回家就喜歡看動畫片，而不是寫作業的話，該怎麼引導？從以下三點引導

父母引起重視

對於“寫作業”這件事情，父母應引起重視，並且讓寶寶知道“爸爸媽媽比較關注自己的作業”，從而從心理上讓孩子對自己作業的重視。

立規矩

沒有規矩，不成方圓，如果沒有規矩，孩子放學回家，更多的時候是跟著自己的內心，進行行動，喜歡看動畫片，那麼就是看動畫片。

父母應與孩子一起訂立規矩，放學回家，先看動畫片，還是先寫作業，由孩子決定，但前提是，需保證認真按時完成當天的作業。

時間管理

“寶寶，該寫作業了。”，“寶寶，關掉動畫片，寫作業”，“在做什麼呢，做了半天一道題都沒寫完。”當孩子在寫作業時，不專心，磨蹭、效率低等，就較容易聽到父母“催”孩子的話。其實，類似這些情況表明，寶寶缺乏時間管理。

父母應和孩子一起進行時間管理的學習，讓寶寶瞭解時間的長短，引導他們進行時間管理。比如：看10分鐘動畫片，開始寫作業；玩15分鐘，開始寫作業。

有了時間觀念，孩子在時間管理中，學會分清事情的輕重緩急，從而善於抓住“寫作業”的重要事情，認真完成作業。

我是一名小學數學老師，我來說一下自己的觀點。

從我的班級來看，大多數成績優異的孩子，是回家直接寫作業的。因為這裡面有一個良性迴圈，孩子成績好，樂意學習，樂意學習成績就更好，反之就是惡性迴圈。

首先，寫作業應該趁熱打鐵，孩子剛放學，對今天新學的知識記得還比較多，直接寫作業效果比較好，同時，我班級裡很多家長反應，說孩子回家玩了一會兒再寫作業很難靜下心來，這很好理解，孩子玩了一會兒，需要一段時間才能把自己從玩的狀態中轉到學習的狀態中。在我們的教學中，一般不太喜歡週一的上午講解新知識，也是這個原因。

那如何改掉孩子一回家就看動畫片的習慣呢？

我給家長的建議，一是有底線思維，不能看電視就是家長的底線思維，可能有的家長說老師你太強勢了，其實不然，電視帶給孩子的好處幾乎沒有，很多研究多表明，孩子在看電視時，大腦的腦電波和睡眠時是一樣的。家長在堅持底線思維的時候，自己也要做好榜樣，不讓孩子看電視，家長先不看，不讓孩子玩手機，家長先改掉玩手機的習慣。

二是電視不能想看就看，有的家長說底線思維太強硬，對孩子不好用，那就設定一個看的門檻，很多孩子做作業拖拉，不認真，那就先約法三章，在規定的時間內完成作業，那就可以看15分鐘，作業認真完成沒有錯誤，也可以再看15分鐘，想看電視可以，時間是你自己爭取來的，不是你想看就可以看的。

三是孩子的課餘時間做什麼，有的家長說老師孩子回家做完作業，不看電視就不知道幹什麼，其實這是家長的慣性思維罷了，不看電視還真的有很多可以做的事情。我當初帶一年級的時候，跟班裡的家長說，和孩子一起改掉看電視的習慣，第一就是家裡沒電視，如果有電視也不接入網路，孩子沒有機會看，自然就不看了。結果一個學期下來，家裡沒電視的孩子，誰也沒說自己放學以後沒事做，說明不看電視還是有很多其他事情可以做的。

而且關於電視還有一個很有意思的小故事，我們學校的一位老師，她的女兒是我們地區的狀元，我們就去請教經驗，結果她就告訴我們先把家裡的電視處理了，後來知道的人越來越多，所以現在在自己的班裡，我們也是這樣給家長說的，看電視真的沒什麼好處。

也許我的方法有點極端，但是效果還是不錯的。

我的孩子就有這樣的問題，所以我直接就將遙控器藏起來，誰也找不到，就連我都不知道放在哪裡。找不到遙控器怎麼看電視，沒有辦法看，所以就不看。時間久了，他就沒有回家要看電視的習慣。

更加重要的是，父母也不能看，父母不看電視，不玩手機，不玩遊戲，孩子自然也就不受影響。

都說不看電視是不行的，孩子無法接受新的事物，那就偶爾讓他找到一下遙控器就可以了。

日常中多和他玩一些更加有意思的遊戲，要讓他感覺太多比動畫片有趣的事情，（網路電視最不可取，每天無限制迴圈動畫片，各種動畫一開就有，最好還是選擇電視臺，每天播放動畫片有時間段的那種）

孩子還沒有長大的情況下，切記不要讓他隨意成長，一旦性格習慣養成，未來很難改變。