500本是起碼要求，但也不盡然，有了書，還要人願意讀，善讀，不然就是擺設。

不一定。

家裡藏書多肯定是好事，能營造出文化氛圍，對於孩子有潛移默化的效果，更加能培養孩子的閱讀興趣，對於以後的成長大有好處。

當然什麼事也不都是絕對的，有的小孩他就不喜歡讀書，這種情況也是有的。

我信，家裡有一萬本藏書肯定效果更好

要不咱先買一萬本，書架放不下是吧，買書架,房子放的下麼？買房子，我相信你要是能買上放幾萬本書的房子，，或者建個私人圖書館，你家孩子一定別人更容易成功

我大概800多本書（文史哲為主），因為買期房在老丈人家住了幾個月，書籍打包放他家裡。

等我搬家後因為裝修啊工作啊等原因書籍一直沒來得及搬。

等半年後我去搬書，才知道老丈人給我當廢紙賣了（大概200多）……

心情可想而知，但不可能因為這個離婚吧！

不知道是不是這個原因，我的孩子沒有成才（考上大學），上了個職高。

如果老丈人沒有吧我的書都賣了（那時候孩子還上幼兒園），我的孩子是不是能上清北？

書是進步的階梯，對孩子r潛移默化的作用更加明顯！量化不敢評價，但影響一定是向上的，勿用置疑！

因人而異吧。我小時候就很喜歡看書，但是我家裡的書很少，媽媽從來不給我買書，只有別人家的孩子大了，家長把不要的書送給我。所以我到處找書看，我小時候很招小孩子喜歡，所以鄰居阿姨們總喜歡讓我幫忙看孩子（我三四年級，看幼兒園，或一年級的孩子），經常我就會把他們家的兒童讀物都讀個遍，有些還會借回來讀。媽媽是老師，有時會沒收學生的書，而我就會偷偷地把這些書看了。我就是這樣開始讀瓊瑤的。上高中的時候，一個鄰居是語文老師，家裡有很多經典的書籍，但他愛書如命，從不外借，更別說借給小孩了。但是我跟他女兒很好，就讓她女兒偷偷拿出一兩本來給我看，看完再換。可以說，我家裡連個像樣的書架都沒有，但是我少年時期讀的書還是不少的。

現在，我家裡有大大小小四個書架，書籍肯定超過500本了。但我兒子對這些書熟視無睹，從來沒有翻看過，似乎一點也不好奇。可能他真的對讀書沒有興趣。所以，外在的環境畢竟是次要的，最主要的還是內在的內驅力。

本人家中文史哲的書可不止五百本，五千吧？沒數過，到處是書，因父親職業關係，並不是給我買的，可自己從小亂看，看成了雜家。耍起筆桿來遊刃有餘！

不過，這僅僅是一個方面，父親還天天看書，寫文章！這影響太大了。

如今家長天天下飯館、刷手機、打麻將的話，也不靈！天天拿本書看吧！裝模作樣也比不看好，孩子好有樣學樣！

這種研究應當有針對性或目的性，否則沒有意義！

500本按說也不為多，但如果說是必須自己認真讀過而且不止一遍的的話，那便應當是十分之一即50本足矣！

《黃生借書說》裡面有句名言，"書非借不能讀也"，至今印象深刻。意思是借來的書，要在約定時間內歸還的，所以必須抓緊時間讀完，否則就會延誤還書的時間，下次再借就困難了。如果自己家裡有現成的書，就不需要這樣急著看書了，因為看不完還有的是時間，所以總是把看書的時間往後推，書籍就慢慢成了束之高閣的藏品了。毛主席的書法寫得特別好，這是舉世都承認的，可誰能想到他的書法是在一個月內日理萬機的閒暇之餘練出來的。毛主席看中了一本書法作品，很是欣賞，想借來看看，可是主人只答應1個月，於是主席就忙中偷閒，認真研讀模仿，眾做周知，主席的領悟能力是超人的，就在第29天，主人捎信索回，毛主席發現還差一天，又繼續抓緊時間研讀，然後及時交還，後來傳為佳話。可見借書讀書本身就是對讀書者的一種促進，因此本人認為，家裡存書多並意味著主人讀書就多，家裡存書少可能讀得更多更好。

我認為對孩子的教育不應只從讀書這一方面來談，況且有些孩子並不一定真的會靜下心去閱讀。讀書效益不以量來衡量，而是是否真的掰開了揉碎了消化了。