就是比如說初中畢業之後要深入高中，然後你可以設計一些獎勵的招生方案，讓考的好的學生進入你們的學校，然後給他們一些獎勵，比如滅學費啊，或者提供一些比較好的住宿環境啊，或者給出一些金錢的獎勵等等

如果在與公立學校同等生源條件下，私立學校仍然展露出不凡的成績，那也照樣可以生源滾滾。實際上私立學校要做到在與公立學校競爭中勝出，難度並不太大。

絕大多數家長眼睛盯著私立學校的升學率，一些私立學校也深知家長要的是什麼，所以題海戰術的苦逼學習法成為致勝法寶。題海戰術是可以讓學渣成為考試機器的，私立學校的目標就是把學生最大限度的送到名牌學校，這也是家長夢寐以求的目的。

有高中名校的老師告訴我，每年中招來的近千名學生，前百名中大部分來自於一所當地最紅火的私立初中，而每年高考輸出的學生前百名中，那所私立初中來的人寥寥無幾了。老師說，從私立初中題海戰術中冒尖的學生，很多都不能獨立思考，離開題海戰術就不知所措，這些學生對補習班依賴很強。但很多家長仍陶醉在孩子初中的輝煌中，高中階段的成績滑坡卻認為是高中老師不如初中老師。

從現實來看，私立學校只要運用題海戰術，在同等生源的情況下勝過公立學校是不難的，所以私立學校不要過多的擔心。

電腦派位，又稱作搖號，說通俗一點，就類似於丟紙團，是一種不論成績的擇校方法，固然招到的學生，成績不可能全是優秀的。

之所以採取搖號招生，是因為當報名人數超過計劃招生人數時，無法分配名校有限的學位，即透過電腦隨機產生入選的名額。

搖號招生的初衷是為了解決學生入學的公平錄取問題。某種程度來說，搖號招生有其公平性也有其不公平性。公平在於過程完全隨機，不拼爹，不拼錢，拼的是運氣，一分靠報名，九分靠運氣。進行搖號招生的都是當地的名校，成績優秀也好，成績差也罷，沒有篩選條件，人人都可進，不公平在於完全不考慮學生的學習水平問題，對於好學生是激勵，是動力，成績將越來越好，對於較差的學生，感覺學習壓力太大，跟不上班，甚至越學越差。同時，為了學位還衍生了腐敗。所以家長在給孩子擇校時，應適當考慮孩子在小學階段的成績，不要盲目擇校，正確的選擇才能給孩子一個最好的未來。

明面上是肯定保證不了好生源的。

全面搖號直指民辦初中的七寸，可以說是非常要命的。

搖號了，沒有好生源就沒有好成績，沒有好成績怎麼繼續招更多韭菜？沒韭菜就沒錢，沒錢就...，對吧，這是連鎖的反映。從一個良性迴圈，陷入到一個惡性迴圈中。

好生源是民辦生存的核心，所以他們肯定各種不甘心，要不，上海的華二初中也不會搞出來那麼一個鬧劇了。

有人總喜歡神化民辦，但實際上，沒有優質生源，再“神”的民辦，也一樣是菜。

在今年小升初還沒開始的時候，各類民辦就開始作妖了，比如上面說的華二。但是這種手段太低階，也沒有實際作用，最後都是個被打臉，後來的民辦也就學乖了。

往年，一些民辦學校會有各種“暗箱”操作，比如學校自己就提前組織考試，即所謂的“點考”，搶先一步，就把一些好學生蒐羅到自己麾下。

但是，全面搖號之後，這些“小動作”都沒法搞了，只能乖乖搖號，但是，即便如此，為了爭生源，民辦學校還是“賊心不死”，要有一些操作的，畢竟不能坐以待斃。

今年小升初的時候，據說一些民辦學校大概是這麼搞的：

透過各種渠道，這些渠道中包括了平時補習班的成績，學校成績等等，打聽到比較優秀的學生的資訊，然後和家長聯絡，說你這個成績不錯啊，可以報考我們學校，參加搖號。

家長們也不會只聽學校一面之詞，也要打聽到接到這樣電話的學生有多少人，沒接到電話的還可能有多少人報考，今年的招生計劃，大致的錄取率等等。

學校也會據實以告，不過這個“實”，水分就有不少了，因為都是各校的推測，不到真正報名的那一天，誰也說不準具體是什麼情況。

不過，這種主動聯絡的方式，還是能為自己爭取到一些生源的，也可以為自己的衰落減減速。

從最後的結果來看，生源的分佈明顯更加平均，多地的公辦學校都出現了“優質生源迴流”的現象。

不過，優質生源的減少，只是不少民辦學校面臨的第一關。

在搖號之後，進入到學校的同一級學生裡，質量就會參差不齊，而且差距還會很大，過去那種針對優生的教學策略，會受到嚴重的衝擊，怎麼調整，需要多長時間的適應期，未來的成績如何，都是一個未知數。

不過，在這一方面，很多公立學校卻是經驗豐富了。

由於慣性使然，頭部民辦還可能維持幾年的優勢，但優質學生的比重，多半是一路下降的，直到人們已經完全適應了新的模式，達到一個新的平衡。

全面搖號是對好學生家長的一種挑戰，以前學習好，再花點錢，就能進好的私立初中。 記得我小時，小升初統考一次，成績好的進好的初中。 高中再考一次，再分流一次。 這樣的考試製度，才能層層分流，為國家挑選出人才。

現在全搖號，導致班級裡面落差的太大，好同學滿分，差同學不及格。老師只能把精力全部放在差生身上去。好學生老師基本不管，讓他們自生自滅。 這樣的結果，就是國家教育資源向差生傾斜，導致很多資質很好的學生，根本得不到好的教育資源。 這樣對國家今後發展是很不利的。 教育這樣什麼都搞平均話的做法，和吃“大鍋飯”有什麼區別。

還有，記得我小時候，學校裡搞得都是寫作競賽，數學競賽等。 而現在呢，學校搞得都是才藝比才，公益比賽，好家長比賽等。 這樣的比賽對學習有幫助嗎，根本就是在助長攀比的風氣。 班幹部的選舉也越來越不公平，家長送禮買幹部的風氣已經是公開的了。

所以，覺得教育部門應該從師德，學習風氣這些根本問題入手，來解決當前教育的怪像。 而不是把責任都推給學生和家長，恢復以前吃大鍋飯的風氣。

小升初是家長孩子、招生學校、教育局三國大亂鬥，這三方各懷心事，互相揣摩，構成了中國小升初奇葩的情景。

家長都希望孩子能上最好的學校，無論是透過搖號，還是以前的掐尖式招生，家長的期望從來未變過。

民辦中學，獨立法人，自負盈虧，能否招收到好的生源，對學校來講是關乎興衰的大事情。生源興，則民辦院校興。

而教育局類的教育主管部門，則是肩負著維護教學秩序，維護公平教育的重大責任，特別是在基礎教育階段。教育的指導方向是，教育成績平均化，禁止民辦院校掐尖招生，要讓最優秀的學生，平均地分配到不同的學校去。某種程度上來講，是要讓成績好的學生，不能上好學校。

這樣一搞，矛盾就來了，一方面家長希望孩子上好學校，另一方面，民辦學校希望招到好生源，而政策主管部門又不允許，怎麼辦？

過去民辦院校主要是透過奧數班提前招生，來錄取優質生源，現在是搖號了，如果搖號是公平公正的，民辦院校已經無法再透過搖號，招收到好學生了，周圍就有成績很差的學生要到了優秀民辦學校。如果要做假，風險很大，起碼校長要冒著丟帽子的風險。

基礎教育招生改革為搖號錄取，對成績優秀的個體來講，是不公平的，但是對整體的基礎教育素質的提高，是有益的。

公平都是相對的，絕對的公平從來就沒有存在過，對張三的公平，就是對李四的不公平。所謂真正的公平，都是站在自己角度來考慮的，對自己有益的事情，就是公平，反之，就是不公平，大多數人是這樣認為的。

看似公平的小升初全面搖號錄取，又產生了新的不公平，教育改革如何繼續走下去，發人深思。

我家孩子去年剛經歷過全民搖號，我是真正的見識到了民校為了確保搖到好的學生所使用的手段。

一般六年級上學期考試成績出來後，各大民校就能透過教育系統看到應界小升初學生的成績

到了六年級的下學期，大概開學4周的樣子，各民校就會發就讀意向連結，學生們填了就讀意向後，民校就會根據他們看到的學生成績開始聯絡成績好的學生過來面談

面談的時候一般都會承諾只要搖中，就會直接進重點班，或者承諾給獎學金，有些民校會承諾只要報他們學校，就包撈（就是隻要報，百分之百能進）。因為學校一般都會出現有部分學生搖中後因為各種原因沒有去報到，那麼，這時候學校就能自主招生了，也就出現了包撈。由於學校開出的條件優厚，成績好的學生報名的多，學校搖中優生的機率也就大大的提高了。