1. 既要根據幼兒的興趣、需要，科學合理、靈活機動的安排幼兒活動時間，保障時間上的延續性、永續性，確保幼兒參與區角活動的興趣、能力、學習品質不斷提升。

動靜結合原則是為避免區域（區角）活動的互相干擾、影響而建立的原則，閱讀區、建構區、益智區等活動一般要求靜，儘可能不與表演區、運動區相鄰。當然區角規則的建立與遵守是前提保證，如果幼兒缺乏規則意識，自主現念下高質量的區角活動將是一句空話。相關鄰近原則指的是活動方式接近(如建構區遊戲活動與益智區遊戲活動)所用材料和資源可共享(如裝飾、表演、手工區遊戲活動)，特別要考慮到自然資源與空間環境因素，如通風、採光、水源、電源、牆體等。

中班幼兒表演遊戲指導上要注意年齡特點。在組織中班幼兒的表演遊戲過程中，教師應為幼兒提供適宜的遊戲時間和窨並注意材料的結構化程度。

活動中準備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當幼兒需要製作背景時儘管教師發現這與自己原先的想法不符，但還是應該支援幼兒的想法。

我認為，在表演遊戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、佈置場景，這也是一個很大的進步，教師提供材料的目的是支援幼兒的活動，製作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊涵著豐富的學習機會的活動。教師不能為追求表演結果或節省時間而忽略這個頗具教育價值的環節。

 既要根據幼兒的興趣、需要，科學合理、靈活機動的安排幼兒活動時間，保障時間上的延續性、永續性，確保幼兒參與區角活動的興趣、能力、學習品質不斷提升。

動靜結合原則是為避免區域（區角）活動的互相干擾、影響而建立的原則，閱讀區、建構區、益智區等活動一般要求靜，儘可能不與表演區、運動區相鄰。當然區角規則的建立與遵守是前提保證，如果幼兒缺乏規則意識，自主現念下高質量的區角活動將是一句空話。相關鄰近原則指的是活動方式接近(如建構區遊戲活動與益智區遊戲活動)所用材料和資源可共享(如裝飾、表演、手工區遊戲活動)，特別要考慮到自然資源與空間環境因素，如通風、採光、水源、電源、牆體等。