1.全面加強學習培訓工作。各地要把修訂後的課程標準的學習培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，認真組織開展覆蓋義務教育階段所有學校校長、教師和教研人員的全員培訓，幫助他們全面理解、深入領會和準確把握修訂後課程標準的精神實質和主要變化，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中。
2.深入推進教學改革。課程標準是教學的主要依據。各地要引導廣大教師嚴格依據課程標準組織教學，合理把握教學容量和難度要求，調整教學觀念和教學行為，重視激發學生學習的主動性和積極性，控制好課業負擔，不斷提高教學質量和水平。要充分整合專業資源，建立專家諮詢和指導系統，圍繞課程標準實施的重點、難點問題開展深入的教學研究和實踐探索，特別要加強對農村地區學校的跟蹤指導和專業支援。
3.積極推進評價考試製度改革。各地要引導學校進行教學評價改革，評價在教學診斷和促進學生髮展中的積極作用。要以課程標準為依據確定科學的評價標準，尤其要重視基礎知識與基本技能、過程與方法、情感態度和價值觀等課程目標的全面落實。改進評價方式和方法，注重過程性評價。嚴格按照課程標準命題，加強試題與社會實際和學生經驗的有機聯絡，在注重對基礎知識和基本技能考查的同時，特別重視對具體情景中綜合運用知識分析和解決問題能力以及實踐能力的考查。
4.加強課程資源建設。各地要結合本地區實際，做好課程資源開發利用的整體規劃，有機統整學校、社會、網路等方面有益的課程資源，為教師深入開展教學改革創造有利條件。要鼓勵和引導教師根據教學實際需要，創造性地開發併合理利用課程資源，不斷豐富教學內容，激發教學活力。
5.加強組織領導。全面落實義務教育各學科課程標準是貫徹落實《教育規劃綱要》任務要求、深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育的重要舉措，是促進學生健康成長、提高義務教育質量的重要保障，各地要充分重視，統籌規劃，全面做好動員、宣傳和培訓工作，切實解決好師資、實驗儀器設施裝置配備等條件保障，確保義務教育各學科課程標準的全面落實
1.全面加強學習培訓工作。各地要把修訂後的課程標準的學習培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，認真組織開展覆蓋義務教育階段所有學校校長、教師和教研人員的全員培訓，幫助他們全面理解、深入領會和準確把握修訂後課程標準的精神實質和主要變化，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中。
2.深入推進教學改革。課程標準是教學的主要依據。各地要引導廣大教師嚴格依據課程標準組織教學，合理把握教學容量和難度要求，調整教學觀念和教學行為，重視激發學生學習的主動性和積極性，控制好課業負擔，不斷提高教學質量和水平。要充分整合專業資源，建立專家諮詢和指導系統，圍繞課程標準實施的重點、難點問題開展深入的教學研究和實踐探索，特別要加強對農村地區學校的跟蹤指導和專業支援。
3.積極推進評價考試製度改革。各地要引導學校進行教學評價改革，評價在教學診斷和促進學生髮展中的積極作用。要以課程標準為依據確定科學的評價標準，尤其要重視基礎知識與基本技能、過程與方法、情感態度和價值觀等課程目標的全面落實。改進評價方式和方法，注重過程性評價。嚴格按照課程標準命題，加強試題與社會實際和學生經驗的有機聯絡，在注重對基礎知識和基本技能考查的同時，特別重視對具體情景中綜合運用知識分析和解決問題能力以及實踐能力的考查。
4.加強課程資源建設。各地要結合本地區實際，做好課程資源開發利用的整體規劃，有機統整學校、社會、網路等方面有益的課程資源，為教師深入開展教學改革創造有利條件。要鼓勵和引導教師根據教學實際需要，創造性地開發併合理利用課程資源，不斷豐富教學內容，激發教學活力。
5.加強組織領導。全面落實義務教育各學科課程標準是貫徹落實《教育規劃綱要》任務要求、深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育的重要舉措，是促進學生健康成長、提高義務教育質量的重要保障，各地要充分重視，統籌規劃，全面做好動員、宣傳和培訓工作，切實解決好師資、實驗儀器設施裝置配備等條件保障，確保義務教育各學科課程標準的全面落實