必須要持續教育支出，畢竟是自己的孩子，量變會積累到質變

就是因為普通更要加大教育投入。

認識到娃是普通孩子其實挺好的。牛娃那是給別人家養的，給美國佬培養的，普娃才是你在年老時靠得上的。看《人世間》， 周家老大老二兩個北大，但老孃最後能依靠的還是老疙瘩，那個三兄妹中文化最低的老三週秉坤。普通孩子是多數人群，牛娃是少數群體。朋友圈裡曬娃得多了去，但真正能考上北大清華的寥寥無幾。全國每年高考那麼多人，能有多少人去北大清華？我在蘇州，看到過個帖子，當然是笑談：高一的孩子剛進校的時候，都看不上蘇大；高二覺得蘇大也還行；等到了高三，發現能考上蘇大已經很不錯了。早點認識到孩子的普通，也不是壞事，期望不高，自己也不會太累。現在的孩子，其實發展的道路和父母那個年代很不一樣了。現在的孩子有很多你不知道的出路，傳統的思維有時候也需要與時俱進。舉個例子，學畫畫的藝考生，高考進了藝術學院，最後學了布展設計一類，出國進修了，回來後到上海工作了。再一個例子，大學畢業，父母給找好事業單位，但娃不幹，興趣是攝影和旅遊，後來做了旅遊博主，收入也很不錯。時代不同了，機會也不同。普通孩子也要學習，也要好好培養。一個班級，成績最突出的那幾個基本都是出國的，次好的一些都是去了北上廣深，接下來的一波就是建設本地的骨幹了。普通孩子，很可能以後就是本地的父母官。孩子的發展有不同的階段，有些孩子開智早，有些晚，啥時孩子真正想學了，普娃也會變牛娃。普通孩子或許只是沒有被發現閃光點的孩子。關上一扇門，總會開啟一扇窗。換個思路，換個角度，或許能發現孩子不同的地方。

總結一下：再普通的娃，都是爹媽的心頭肉！

請問，你的孩子是多大年齡段的孩子？

孩子的成績到底在什麼水平？

加大教育支出主要是什麼方面？文化課還是各類特長培養？

首先，我認為學習是一輩子的事，不能單從某一個階段來界定孩子是否是普通人群。小學階段的成績，根本代替不了初中和高中，尤其對於男孩子來說，很多男孩子都是在初中和高中發力的，潛力還要等到後期。

其次，孩子的教育包括很多方面。

你只是看到文化各方面，他暫時有些落後，但是沒看到其他方面的素質。作為一個老師，我見過很多學生，有的學生雖然學習不太好，但性格好，動手能力強，思維縝密，你就可以培養他這方面的能力。畢竟將來的社會要求綜合性的複合人才。不一定要單靠著文化課好才能走天下，在社會上情商和智商一樣都不能少。

而且，有的孩子擅長某一方面，或體育或美育或科學動腦，家長要做的就是努力培養孩子在這某一方面的特長，為他將來的工作和生活創造另一種可能。

而且，目前雙減政策下，家長要負的責任就更多了。要培養好孩子的學習習慣和學習態度，還要努力發掘孩子在其他方面的潛能，引導孩子努力實現各個方面的進步。

你的意思大概就是孩子是個普通孩子，能不能減少他在文化各方面的教育支出，我認為這個沒必要。

就像之前所說，可能孩子在某一階段還沒有養成對學習的興趣，或者沒有發覺到自己在學習方面的潛能，如果你就此放棄了，他可能也沒有這個機會接受到更深遠的學習，或許你的堅持會開啟他的一扇窗。

你走過的路，讀過的書，都會在今後的學習、工作、生活中體現出來，我十分相信這句話。

成長是一個漫長的過程，承認孩子的普通，以平常心慢慢一步一步走，說不定會帶給你一個寬廣的未來！至於加大支出，看家庭整體情況吧，老話說得好，子若強於我，要錢做什麼？子若不如我，留錢做什麼？

所有的教育最終指向都是自我教育，多重要的考試，多NB的學校，都不是教育的目的，而只是手段和途徑，且不是唯一的。沒有一所學校、一次考試能必然決定一個人的人生幸福和成就。比上一所什麼樣大學對一個人更重要的是，我們是否具備自我驅動、自主學習、自我成長的能力，是否能夠珍惜和善用接下來的幾年時光，是否清楚自己想成為什麼樣的人，並願意為之努力。

我當年怎麼也不能接受孩子考試中等成績，我想盡各種辦法推動他拔苗助長，他也累我也崩潰，是我老公反覆勸我：他是普通孩子，你就做普通要求。真的，老公反反覆覆說。如今，小夥子在讀研究生，自律而努力！但是，說實話，我是加大投入的。