俗話說“有志者事竟成”。志即志氣，朝著一定目標走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，由此可風，一切事業的成敗皆取決於此。
人各有志。有的人萎靡不振，這是因為他們沒有雄心壯志，生活缺乏偉大的動力，自然不會有傑出的成就；有的人一奮驥足，因為他們堅信雄心壯志是茫茫黑夜的北斗星，在這種信念的指引下，他們張起了生活的風帆，以無限的熱情衝向勝利的彼岸。
周恩來的志向令人欽佩。校長問學生們為什麼讀書，有答當官的，有答尋找出路的，有答榮宗耀祖的，唯獨周恩來霍地站起昂首挺胸地回答：“為了中華民族之崛起，騰飛於世界！”他在心靈深處種下救國救民的火種窢肌促可詎玖存雪擔磨，便成了我們可敬的總理，而那些種下個人慾望的同學，由於目光短淺被歷史的長河遺忘。
陳景潤的志向使人激奮。哥德巴赫猜想一直被視作數學王冠上的明珠。兩百多年來不少科學家試圖征服它，並因此耗費了巨大精力，都沒有能夠成功。陳景潤卻敢摘取這顆明珠。他暗暗立志，拼命地積累知識，奮力地演算難題，終於用自己的智慧和意志的合力，移動數學群山，發明了“陳氏定理”。
如果進一步剖析“志向”，你就會發現它是高尚行為成長的萌芽，它是呼吸的空氣，沙漠中族人的飲水，我們心目中的太陽，無時無刻不在激勵我們。
聯絡到現在的中學生，不由讓我想起“新概念”作文大獎賽一等獎獲得者韓寒，雖然他的議論文很有力度，小說很有水性準，但我卻並不恭維他的志氣。首先，他沒有進取心，七門功課一掛紅燈籠便自動要求退學，即便是復旦破例請他當旁聽生，也要“躲進小樓成一統”。其次，即便是偏愛作文吧，也並沒有當作家的志向，書出了，錢有了，車有了，便安於現狀，再不考慮下一步的發展。再次，就算你以寫作為生吧，一旦停止了自身水平的提高，又脫離了學校這個觸發你情感的環境，遠離了老師、同學，那你還哪來靈感？！這的確值得我們深思。
有志之士總是在別人的嘆氣、洩氣、遊蕩宴樂的時候，卻收穫著耕耘的碩果，朋友，願你能樹立偉大的志向。
俗話說“有志者事竟成”。志即志氣，朝著一定目標走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，由此可風，一切事業的成敗皆取決於此。
人各有志。有的人萎靡不振，這是因為他們沒有雄心壯志，生活缺乏偉大的動力，自然不會有傑出的成就；有的人一奮驥足，因為他們堅信雄心壯志是茫茫黑夜的北斗星，在這種信念的指引下，他們張起了生活的風帆，以無限的熱情衝向勝利的彼岸。
周恩來的志向令人欽佩。校長問學生們為什麼讀書，有答當官的，有答尋找出路的，有答榮宗耀祖的，唯獨周恩來霍地站起昂首挺胸地回答：“為了中華民族之崛起，騰飛於世界！”他在心靈深處種下救國救民的火種窢肌促可詎玖存雪擔磨，便成了我們可敬的總理，而那些種下個人慾望的同學，由於目光短淺被歷史的長河遺忘。
陳景潤的志向使人激奮。哥德巴赫猜想一直被視作數學王冠上的明珠。兩百多年來不少科學家試圖征服它，並因此耗費了巨大精力，都沒有能夠成功。陳景潤卻敢摘取這顆明珠。他暗暗立志，拼命地積累知識，奮力地演算難題，終於用自己的智慧和意志的合力，移動數學群山，發明了“陳氏定理”。
如果進一步剖析“志向”，你就會發現它是高尚行為成長的萌芽，它是呼吸的空氣，沙漠中族人的飲水，我們心目中的太陽，無時無刻不在激勵我們。
聯絡到現在的中學生，不由讓我想起“新概念”作文大獎賽一等獎獲得者韓寒，雖然他的議論文很有力度，小說很有水性準，但我卻並不恭維他的志氣。首先，他沒有進取心，七門功課一掛紅燈籠便自動要求退學，即便是復旦破例請他當旁聽生，也要“躲進小樓成一統”。其次，即便是偏愛作文吧，也並沒有當作家的志向，書出了，錢有了，車有了，便安於現狀，再不考慮下一步的發展。再次，就算你以寫作為生吧，一旦停止了自身水平的提高，又脫離了學校這個觸發你情感的環境，遠離了老師、同學，那你還哪來靈感？！這的確值得我們深思。
有志之士總是在別人的嘆氣、洩氣、遊蕩宴樂的時候，卻收穫著耕耘的碩果，朋友，願你能樹立偉大的志向。