先談談教師身份，我是以前同學們心中的淘氣份子、最終卻成為了一名人民教師、這應了網上流行的那些段子！但是正因為這樣我們寬待那些淘氣的孩子。弓箭在手、引而不發更具有威懾力。孩子犯錯了、放一放讓他們自己羞愧、反思，比一通說教、呵斥更省力、效果更佳！

不管在哪裡任教，城市或者鄉村。首要的問題是你自己成熟了嗎？從校門一出一進，師生的身份轉變、你適應了嗎？沒有成熟的老師如何培養出成熟的學生？你認同這樣的觀點嗎？你成熟了嗎？

鄉村教師不易、因為我們學校的大部分學生都來自普通鄉村中學，我接觸到很多的學生家長、他們都是樸實無華的人、或者很對還有一些其他問他、他們無力改變自己、更不懂得教育子女、還有很多人放棄努力放縱孩子。為師的人能怎麼做嗎？同情或者說教都不是他們需要的，他們需要改變！您可能會說我們的能力有限、經歷有限、影響力有限！但是不試一試如何知道呢？

你的努力也許沒有讓孩子讀名牌高中、但是你促使了他們懸崖勒馬也是令人欣慰的啊！你試著降低自己的心裡預期、但是燃起學生家長的希望之火，看一看結果怎麼樣！

教師、學生、家長是命運共同體

●老師，人類靈魂的工程師;

●老師，孩子的啟蒙老師；

●老師，辛勤的園丁。

雖然農村老師的待遇不如城市，能夠在農村當一名老師，你已經很了不起了。農村的老師，又當爹又當媽。農村的老師很辛苦，老師被寄託了孩子的未來，培養出優秀的人才，為國家做貢獻。

師者，所以傳道授業解惑也。”如果一名老師連最基本的“授業解惑”都做不到的話，是很容易受到學生的輕視，又談何“傳道”。

為師，應該是一名思想道德高尚之人。因為教師首先是學生的榜樣。“師者，人之模範也”。作為一名教師要培養學生的良好道德品質，自己就應該成為學生的表率，用自己高尚的品德，情操去感染影響學生。“學高為師，身正為教”。教師高尚的道德品質是極有力的教育手段。古人云：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。”再雄辨的說教也強不過以身示教。“愛崗敬業，無私奉獻”體現了人民教師一顆報效黨，報效國家，報效人民的赤誠的心。做為教師，獻身教育事業，為四化培養人材，就是為國盡力，為民造福的崇高境界的具體體現。熱愛教育事業，把自己的一生獻給教育事業，是教師的光榮職責。教師把自己學到的知識和本領，毫無保留的傳授給學生，讓學生茁壯成長，成為國家的棟樑之材。

一、高尚的師德修養是好教師的基本素質

德高為師。教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強烈的使命感為基礎的，尤其是小學教師，這種付出的重要性和必要性更為突出。首先，熱愛學生是師德的核心內容。熱愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關係。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的同學。其次，尊重家長是師德的重要體現。蘇霍姆林斯基認為：“學校和家庭是一對並肩工作的雕塑家，它們有著相同的理想觀念，朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。現在每個家庭都是一個孩子，小學生的家長對孩子往往相對較為溺愛，對此，教師一定要積極引導家長參與到學校教育中來，要加強聯絡，將學生的錯誤行為如實告知，更要將學生的進步表現及時通報，並定期跟家長交流教育孩子的方法。第三，勤業是師德規範的最高境界。教師工作的純熟性源於他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

二、精湛的業務知識是好教師的重要條件

學高為師。師者，傳道授業解惑也。而這三個基本教學內容都要求教師具有精深的業務知識，這也是教師相對於學生的天然魅力所在。當今的社會是一個高速發展的資訊社會，各種新知識、新理論層出不窮，如果不注重學習，必將落後於潮流。要是教師僅僅依靠自己在學生時代掌握的知識來應付教學，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性迴圈一旦形成之後再去扭轉就變得非常困難了。我在平時教學中，一直很重視新知識的學習，資訊科技是一門知識不斷更新、需要不斷學習的學科，需要教師掌握更多的知識。我努力透過各種途徑，學習資訊科技、教育教學理論等各種知識來不斷充實自己。

三、適當的教學方法是好教師的關鍵因素

技高為師。法國著名教育家第斯多惠說過“不好的教師是轉達真理，好的教師是讓學生髮現真理”。讓學生髮現真理，就需要適當的教學方法。教學方法有很多種，但是我認為只有相對的適當的教學方法，沒有絕對的唯一的教學方法。這就要求教師要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。這就要求教師要能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。這就要求教師要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教中提煉師藝、昇華師技。我在平時的課堂教學中，總是想方設法放慢步驟，耐心細緻，儘量用兒童的語言將知識化繁為簡，讓更多的學生掌握基礎知識，打好基礎；在課外的教學中，我會額外的給一些基礎較好、學習興趣較濃的學生加強輔導，努力使他們掌握更多的知識。 當好教師難，當一名好的鄉村教師更難。在今後漫長的教學生涯中，我會以更加飽滿的精神，更加積極的態度，嚴格要求自己，努力使自己成為一名好教師。

由於中國發展很不平衡，農村的差距就更不用說了。城郊農村、沿海發達地區農村、中西部農村，特別是正在脫貧的山區農村，那不是一點點的差距，甚至可以用天壤之別來形容。

這裡我只能假設是對貧困地區的中小學教師而言。

我是上世紀七十年代完成基礎學業的，其中一個富農成份的小學最後兩年班主任印象最深，現在還時時為是他的學子而欣慰。那是個講成份的年代，教育界等吃到皇糧的農村有成份問題者，其實就是個"牛鬼蛇神"待遇。那時農村的艱苦可想而知，但老師數十年如一日的敬業，培養出了一批批優質學生，在縣裡都是有響噹噹的名氣，然而除了教育什麼都不能異響天開。改革開放後，成份問題解決了，可以去中心校當領導了，也可以到更高級別的學校甚至機關工作了，但他沒離開村校，好像直到退休。

我崇敬我的老師不只是他的教育，更欣賞他的是他的與世無爭，他善於生活在自己愛好的天地裡。他不僅沒進城，三個孩子也沒有接班工作什麼的。現在他八十多了，依然一派老儒的形象，還時不時舞文弄墨出些強於普通書法家的墨寶，可當初他的成份好像不夠評書法獎似的。

我敢肯定我所崇敬的老師，就是農村中小學最優秀的好老師。他能以教育為已任，何等的看淡所謂的得失和公平，只有愛學生，鑽業務，以書法等愛好修養來消淺自己方方面面的壓力和衝擊。

現在小康社會了，條件已經不可同日而語，可過去和當今的人生追求和誘惑是一樣的。要真正做好農村中小學教師，首先必須承擔城鄉實惠的差別，頂得起復雜社會世俗的壓力；其次去義無反顧地擁抱那青山綠水背後的---貧窮、落後、善良。

當教師，就應該熱愛教師這一職業，獻身教育事業。當今社會，教師被尊為人類靈魂的工程師；教師的工作為稱為太陽底下最光輝的職業。那麼，作為新形勢下的教師，我們應該怎樣像陶行知先生那樣，做人民滿意的教師呢？我認為要從以下幾方面做起。

一、做人民滿意的教師，首先要做教師自己滿意的教師。

教師要有自信，對自己的工作自己的學生有信心，相信自己的工作一定能做得好，才能做好自己的工作。但由於人們的心理各不相同，對自己滿意的標準也就千差萬別。我認為，一個心理素質良好的教師，對自己滿意的界定應該是：

第一，自己滿意，但不是滿足。今天的社會日新月異，在教育上更是提倡終身教育、終身學習。教師要“學無止境”、“學師為高”。教師立足於現實而高於現實的心態，就是要求我們能夠預測未來的需要，把握教育的動態。

第二，要相信自己能教好學生，俗話說：“只要有付出，必定有回報”。只要我們用自己心靈去澆灌學生，就一定能得到豐碩成果。在實際教學工作中，一方面要講究策略，要用自己的大工作量，換取學生小小的進步和提高。這就少不了教師要深刻鑽研教材、探究學生、精選教法。另一方面教師工作物件的特殊性，決定了教師工作方法的特別性。畢竟，我們的學生還是些娃娃，教師偶爾運用一些善意的謊言，也能收到一定的效果。

第三，教師要不斷地充實自己。過去，人們把教師比作蠟燭。“春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始幹”是對教師工作的寫照。但我認為教師是一盞電燈，一盞無線的電燈。作為無線的電燈，要不斷地發光，就要源源不斷地充電。教師作為知識的傳播者，在知識迅猛更新的資訊時代，如果不勤奮學習，不斷更新自我，超越自我就會使自己的知識源頭枯竭，從而喪失作為教師資格的條件和基礎。教師除了學習專業知識，還要學習各種新知識，包括兒童心理變遷和社會發展的趨勢。

我想，只要你認清了什麼是滿意，什麼是滿足，滿意於自己的工作，但不滿足於自己對事業的追求；只要你有資訊，相信自己的工作能做好，用心靈去教學生，並且教好了學生；只要你不斷地充實自己，使自己具備作為教師的豐厚資本。你就是一個自己滿意的教師。

第四、做人民滿意的教師，更要做學生滿意的教師

教育活動是雙向活動，教師得到了學生的滿意，學生才會尊敬你，才會聽你。教師的教育教學工作才會起到事半功倍的實效。所以，教師不但要關注學生的學業進步，更要關注學生的健康成長。

1、在課堂上，老師千萬不能存在師道尊嚴的舊傳統落後心理。要把自己融入到課堂教育的大家庭之中去，融入到學生中去，自己是大家庭當中的一員，是大家庭中的“領頭羊”。在課堂教育教學過程中，不要壓制學生應有的發言權，允許學生提出不同的看法。對於學生提出有爭議的問題，教師要透過“擺事實，講道理”，用情和理來征服學生，使具有不同見解的同學，從問題的源頭上得到認識，把你的剖析銘刻在他們的心靈上。對學困生的輔導，教師要有誨人不倦的精神。當學困生有了點滴的進步，教師要及時肯定，並且表揚，激勵他們的學習積極性。教師要深刻認識到學生就是來學習的，教師就是教書的。學生學習有困難，教師沒有權力諷刺和挖苦他們。學困生更需要得到同學的幫助、班集體的溫暖、教師的呵護。對於存在逆反心理的學生，教師要有耐心。與他們的交流，教師需要“溫聲細氣”，需要“和風細雨”，要動之於情，曉之於理，這些學生就一定能夠被你感化的。

2、教師要關注學生的健康成長，陶行知先生指出：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。我們做學生滿意的教師，就要像陶行知先生那樣熱愛學生，給學生於溫暖的愛心。學生是祖國的花朵，人類的未來，為了托起明天的太陽，對我們的學生，對我們的子女，多我們祖國的花朵，對我們民族的未來和希望，作為教師要更加努力呵護，倍加關愛。無論是學生的身體，還是學生的品德、生活諸多方面，教師都應該關心、關愛、關注。在教育教學活動中，教師要善於發現是否有學生存在身體不適。對於帶病到校學習的學生，教師要密切關注，經常詢問。教師要“愛生如子”、“愛生勝子”。

3、教師要為人師表，做學生的楷模。榜樣的力量是無窮的，教師要注意自己的言行，嚴格要求自己。不讓學生做的，教師堅決不做；要學生做的，教師自己首先要做到。教師要不斷加強自身修養，不斷充實自己。教師要“學師為高，身正為範”。要想得到別人的尊敬，你就得首先尊敬別人。我們老師，只要嚴格要求自己，充分相信學生，關愛學生，你就一定能成為學生滿意的教師。

第五、做人民滿意的教師，還要做家長和社會滿意的教師。

教師工作的好壞，不僅關係到學校的聲譽，更直接影響到學生的家庭，還影響到社會。教師在平時的教育工作中，只要你站在學生家庭的立場上，你就是家長滿意的教師；在日常生活中，只要你用自己的知識和智慧，真心實意地為周邊群眾服務，你就是社會滿意的教師！

一、要耐得住寂寞。

農村中小學教師生活清苦，社交範圍有限。在有限的範圍內，生活難免孤獨與寂寞。這就需要農村教師耐得住寂寞。

二、要受得住清貧。

農村中小學教師待遇不高。沒有城裡中小學教師這樣那樣的外快。光靠工資生活，經濟難免捉襟見肘。這就需要農村中小學教師受得住清貧。

三、要有樂觀精神。

人是講追求的，不僅為物質生活，還應該為精神生活。越艱苦的地方越能鍛鍊人。經歷也是一筆財富。經過農村生活的錘鍊，人生才會更成熟。農村中小學教師，比上不足比下有餘，知足才能常樂。

四、要有學習的決心和動力。

農村中小學教師在農村呆得越久越容易產生惰性，失去了前行的動力。這就需要農村中小學教師不斷地調整自己，時時保持學習的熱情。尤其是教育資訊化水平不斷髮展的今天，農村中小學教師更要加強學習，跟得上時代的步伐。

近些年隨著國家對農村中小學教育的重視，農村中小學教師的待遇水平不斷提高。再加上農村城市一體化，城鄉區別正在逐步縮小。我們有理由相信農村中小學教師的未來更美好。

當前農村中小學教師的責任要比縣城或市區責任更大！因為大多數農民外出打工，學校的學生多屬留守兒童！跟著爺爺奶奶或外公外婆在家！隔代教育溺愛較多！多數家長為啦保持和子女聯絡多給子女買啦一部智慧手機，這樣就更再增加啦農村教師管理學生的難度！為此，要想在農村當個好老師，不僅要愛崗敬業，更重要的是要愛生如子才行！

做一名普通的農村老師容易，但是想做一名好的老師就比較困難。因為一首先老師要俱備比較淵博和專業的文化素養和知識，二是老師要花一定的時間備課，以便上課時能更好地向學習傳授好知識，三是現在農村的孩子多是留守兒童，父母長期不能陪伴在身邊，而陪伴孩子成長的只有爺爺奶奶，可是老人因年齡精力和文化的等各方面的限制，只能在日常生活中照顧孩子，卻無法在學習或者思想品格上給孩子們足夠的教育，唯有老師才能用心地去傳授和引導了，四是老師要多關心和愛護孩子，不能因為學習成績的優劣厚此薄彼，這樣的區別對侍對學生是一種傷害也是不公平的，五是老師能堅守初心，遠離城市的喧囂與浮華，忍耐農村的清貧和寂寞，用心地去培養孩子德智體美勞，能做到這幾點那麼你一定會成為一名好老師。

農村教師要關注留守兒童現象

不僅僅教書育人，更要注重農村兒童的心理健康

在父母不在身邊的留守兒童我們更應該不遺餘力的去幫助他們

基礎教育在農村，農村教育發展了國家教育才能更加輝煌強大