目前還沒有詳細的瞭解過這樣的案例。但是就行為來看這種做法明顯是不理智的。對於新高考的出現，有多種看法是正常的現象，但是應該改革的推進，應該站在更加全面的位置去看待整個事情，用積極的態度去面對是適應。
從新高考改革的形式而言，學生可以透過自由選擇科目組合。它不僅打破了傳統文理分科的侷限性，也讓學生可以根據自身特長和興趣愛好自由組合，提前培養了學生對自己生涯規劃的認知。
在以前，不是學文就是學理，很容易出現偏科的情況。而且，在填報志願的時候，之前大部分思維首先都是先考慮“我要報什麼大學”，而很少有學生先思考“我要讀什麼專業”。這不免導致很多學生只是為了進這個大學而隨意選擇專業，而對專業本身沒有太多瞭解。
所以新高考出現後，是提前讓學生們樹立目標，為了以後要選擇的專業來進行學習。這不僅是思維上的轉變，也讓生涯規劃提前進入到高中階段。在充分了解自身特長以及了專業相關資訊後所做出的選擇相信更能讓自己滿意。
同時在新高考中外語考試在高中階段進行兩次考試，取成績最高者計入總分，這是高考科目改革的一個大手筆，順應了高校的英語課程安排，同時也減輕了學生的壓力，有兩次機會考試，這樣可以給學生更充足的時間準備和複習。
當然人很好新事物的出現，都必然經歷不斷地改革和發展，面對一些出現的情況我們應該首先持理解和包容的塔態度。更要學會用長遠的目光去看待它的發展。畢竟，若總是一成不變，社會如何進步呢？
目前還沒有詳細的瞭解過這樣的案例。但是就行為來看這種做法明顯是不理智的。對於新高考的出現，有多種看法是正常的現象，但是應該改革的推進，應該站在更加全面的位置去看待整個事情，用積極的態度去面對是適應。
從新高考改革的形式而言，學生可以透過自由選擇科目組合。它不僅打破了傳統文理分科的侷限性，也讓學生可以根據自身特長和興趣愛好自由組合，提前培養了學生對自己生涯規劃的認知。
在以前，不是學文就是學理，很容易出現偏科的情況。而且，在填報志願的時候，之前大部分思維首先都是先考慮“我要報什麼大學”，而很少有學生先思考“我要讀什麼專業”。這不免導致很多學生只是為了進這個大學而隨意選擇專業，而對專業本身沒有太多瞭解。
所以新高考出現後，是提前讓學生們樹立目標，為了以後要選擇的專業來進行學習。這不僅是思維上的轉變，也讓生涯規劃提前進入到高中階段。在充分了解自身特長以及了專業相關資訊後所做出的選擇相信更能讓自己滿意。
同時在新高考中外語考試在高中階段進行兩次考試，取成績最高者計入總分，這是高考科目改革的一個大手筆，順應了高校的英語課程安排，同時也減輕了學生的壓力，有兩次機會考試，這樣可以給學生更充足的時間準備和複習。
當然人很好新事物的出現，都必然經歷不斷地改革和發展，面對一些出現的情況我們應該首先持理解和包容的塔態度。更要學會用長遠的目光去看待它的發展。畢竟，若總是一成不變，社會如何進步呢？