"教學"含有兩個不同的概念。即"教"與"學"。教是教師的智慧丶能力、方法的活動過程。學是學生的智商、接受能力、思維活動的過程。兩者是相互支撐，相互依存，相互學習、相互成長的有機結合體。有人說"學高身正方為師"。作為教師學識淵博是必備的條件，能居高臨下。但不同的教師有不同的教法，各自積累了豐富、寶貴的教育經驗，看似是"土方法"，但教的效果是奇特的。無論是高中、初中、小學，只要有教育徑驗的教師，他們在教育過程中都會得心應手，應用自如。他們對學生的思想、學習目的、興趣、自主意識都瞭如指掌，班級管理有條不紊，教育過程輕鬆快樂。學生的學更是一個複雜的體系，不同年齡的孩子有不同的學法和學習態度。更設及到孩子的接受能力和思維方法。小學生是學習知識的啟蒙階段，從知識層面上簡單，但從教的層面上覆雜，特別是小學低段。有一位初中的高階教師，跟一個具有三十年教學經驗的小學低年級教師開玩笑說:"您教了一生的快活書，不操心就能得統考第一名"。第二學期他自願到農村小學支教兩年，用他的話說，到療養院去療養，可兩年的教學質量始終不理想。支教回城後，大談小孩子難教。初中生隨著年齡的增長，生理和心理變化較大，容易產生逆反心理，不利於教師教學。高中生看似各方面日趨成熟、有理想、有抱負、有自控力。其實，大有大難，小有小難。作為教師不僅要根據不同年段的學生的特殊情況，根據學生髮展的要求與特點，因材施教，還要有自身的行為方式，具有較強的個性特徵。因此，從教學難度上講，高中、初中、小學各有千秋。但我認為小學低年段更難教。(謝謝)

從教學難度上來看，初中高中和小學，哪一個更大呢？下面我們按從小到大的順序來分析，然後總結出答案：

一、小學階段，學科少，知識量少，涉及面窄，深度淺，由於學生年齡小，不懂事，自主性自律性差，好動好講話，注意力不能夠長久集中，天真幼稚，因而小學教學課堂組織極為困難，教學效率一般都不會太高，小學教師整天跟著學生，確是很累的；而小學生，心智尚幼，面對所學的內容，也是不簡單了，而且每天放學回家，老師又佈置的大量的作業，幾乎把學生的晚上時間都佔用完了，小學生也很累呀。

二、初中階段，學科突然多了好幾倍，學科知識急速增長，涉及面變得寬泛多了，知識深度加深了很多，初中學生心智有所成長，自主性自律性有所增強，同時初中生開始進入青春期，自我意識增強，逆反心理突出。初中教學課堂組織相比小學變得容易了一點，但教學課程內容深度逐漸加深，教學涉及的知識也變多了，因而初中教師也不容易，如果是中考科目教師，那麼升學壓力相當大！作為初中生，科目多，作業多，有中考壓力，學習真的很累！如果是寄宿生，生活還要自理，那困難更多了。

三、高中階段，學科數目與初中一樣，但學科深度大大加深了，涉及的知識面更廣，高中學生已趨於成熟，自主性更律較強，高中教學課堂組織最為容易，但教學內容深奧，教學過程比較繁雜，對教師的知識、方法要求較高，高考對高中教師是一個不得不面對的大挑戰。作為高中學生，有永遠寫不完的作業，有怎麼學也不懂的知識，到了高三，高考壓力大增，所以高中生最難當。

總體來說，初中高中老師和學生因為中考高考，所以在教學上壓力很大，困難也較多，而小學教師和學生儘管也是很累，但由於沒有升學壓力，相對於初中高中更舒服一些。