回覆列表
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1 # 使用者5578021299594
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2 # 我心依舊5125
主要內容:《五猖會》是現代文學家魯迅於1926年創作的一篇回憶性散文,此文匠心獨運,開篇就為參加賽會蓄勢,先寫童年看賽會,然後寫《陶庵夢憶》裡的熱鬧賽會,接著寫自己見過的比較隆盛的賽會,這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而,接著轉寫父親要求“我”背書,“我”失望、鬱悶至極,最後終於背書成功,得以去看五猖會,而作者並沒寫五猖會的盛況;表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。
人物形象:魯迅塑造出的“父親”形象看似不近人情,他會去利用孩子愛玩的天性來強迫孩子背書,使孩子留下心理陰影,從而揭示了封建家長制對於兒童天性的壓制和摧殘。
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3 # 嗯哼222223
“我”(魯迅先生):對迎神賽會極其盼望,知道要看會後很激動、興奮。父親讓背書後很失望,掃興父親:嚴肅,對孩子管教嚴。父親——父親曾讓童年魯迅困惑過,因為在他興高采烈地要去看五猖會時,勒令他背書。但是,魯迅從來沒有指責過自己的父親,他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去,這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。我們感到魯迅先生強烈的愛。
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4 # 落霞孤鶩i
《五猖會》父親。
魯迅塑造出的“父親”形象看似不近人情,他會去利用孩子愛玩的天性來強迫孩子背書,使孩子留下心理陰影,從而揭示了封建家長制對於兒童天性的壓制和摧殘。
五猖會》記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒,而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑑略》而沖淡,從而展示了舊式教育對於兒童天性的壓制。“五猖會”既是大人們祈福的節日,也是孩子們率性玩樂的日子,但作者並沒有感到高興,這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中,表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。
人物是“我”和父親。