現在教主要科目語數英的當年成績中上的居多，體育美術科目的當年成績居中或中下的居多。成功並非偶然，需要一定的積累！

我身邊去當老師的確實不是班裡學習最好的，普遍是當時成績排名中等左右的一部分同學

如果是我給孩子擇校的話，我會綜合考量的，擇校這種事情不是一個因素就可以決定的

學校排名 環境 氛圍 師資力量等等都要重點考量的

初中時，那會學習好的都是想盡辦法都上了中專，那時的中專還包分配，所以，農村能上師範的都是學習比較好的，城市的還是會以高中上大學為第一途徑！不管怎樣來說，都也還是學習比較好的，最終投身到了教育行業！

當年成績好的和成績一般的都有。

有的是早早就有計劃要讀師範某個學科畢業出來教書育人。

有的是畢業後才換成教育事業。

有的大概是為了安穩吧，從事教育挺好的。

“學為人師，行為世範”，教師對於教育的作用舉足輕重，教師的行為規範，言談舉止，直接影響青少年的成長，關係著他們的未來。

結合我身邊的例子，我的同學中有不少人在畢業後選擇了當老師，有的是初中同學，有的是高中同學，有的是大學，先不說成績的好壞，有一個共同點是積極進取，踏實肯幹。其實，現在當老師幾乎也是逢進必考，學習都是還可以的，當然除去不考試的，身邊一些行政老師，可能是靠關係，那素質是差一些，但基本上是比較好的。

當年成績好的與成績一般的沒有深入探導，不管哪類只要教學出色，踏實，積極，對學生教育得好，有著老師的行為風範，對社會都是有貢獻的人。

做個好老師，不在於原學習成績好壞，而在於熱愛，性格和能力。

中國一位著名的年輕數學家做中學老師時上課是“亂班″“茶壺裡的餃子倒不出”。實事求是講，教師工資並不高，工作煩，雜，也不輕鬆。光圖老師職業穩定，有寒暑假的學生別選擇教師職業。

說句實話，在我們這裡，投身教育的，還真不是學生時的尖子生！在學生時代，學習好的，頭腦靈活的，畢業以後，一般都會從事其他行業，只有那些在學校裡踏踏實實學習，靠死記硬背的人，才會走上教育，因為他們的路子很窄，教師想法單一一點，只要好好幹，一般不會出現大起大落，他們幹這個最合適！

分年齡段吧，45歲以上的基本都是當年學習成績好的，或者是中師生，或者是專科生，可能年輕人不知道當年初中考取師範學校和高中考大學的難度，可以自己搜尋一下當年的錄取率。40歲以下的教師基本都是大學擴招後被高校錄取的，多是二本院校畢業生，真正成績優秀的鳳毛麟角。但是，是否真正投身教育並不完全取決於他們的學習成績，而是對教育的初心。好多年輕教師的表現還是不錯的，當然也有部分純粹為了混飯吃。

我這裡是鄉村學校，十多年以來，入職當老師的幾乎都是當年成績差的，有些甚至是二本考不上勉強考上專科學校然後搞個什麼3+2拿個本科文憑，然後混上特崗老師，接著拿個教師資格證就成了正式老師了。當老師後只要有機會還會拼命考公務員或政府事業編職位，沒辦法的就只好當老師了。

我們這裡當老師都是成績好的。

因為九十年左右，中師中專生國家包分配，農村學生為了儘快脫離農村，學習好的都報中師、中專，畢業後大多數當了小學教師。為此，高中曾出現過截流好學生的情況。師範院校也大都是成績好的學生報告，畢業後從事中學教育教學工作。

因此，我周圍投身當老師的，大都是當年學習好的學生。

過去考師範學院的學生畢業後當老師的學生，比考高中的學生學習好。都是班裡學習成績好的優秀生。因為中專以上的學生分數高於高中的學生。

所以過去當老師的人都是學習好的學生。