兒童文學素養是在長期對兒童文學進行閱讀、研討中形成的知識水平和文學藝術涵養，它包括瞭解兒童文學的表現手法、基本體裁及藝術特徵，擁有良好的文學審美觀，能提升解讀、賞析兒童文學的能力和素養。

我覺得應該有兩方面，一方面是受教育的兒童應該具有的文學素養，讓孩子在兒童文學閱讀、創作的過程中體味優秀的民族文化，並懂得繼承發揚，在這個過程中自發形成良好個性品質。

還有就是針對教育人員來說的包括老師、家長，要有兒童文學的知識素養儲備，在教學過程中將兒童文學引入課堂，引入家庭教育中。讓兒童在潛移默化中形成這種素養！ 不失本色

幼兒教師提高兒童文學素養的必要性至少有助於奠定兒童生理心理倫理健康發展服務和教育的環境化、生物化、語言化、互動化、形象化、節奏化、想象力、好奇心等真善美和德智體元素滲透率的師資基礎。

1.幼教階段是孩子語言發展的重要階段，教師的用詞，語言越是豐富，對孩子大腦詞彙的刺激越充分，你可以理解為這階段就是在輸入大量的資料，一開始資料的質量會直接影響未來語言輸出的能力。

2. 同時，文學性的強弱對孩子綜合素養，理解能力，以及對美的追求都會有狠大影響。大部分文學作品對美好的描述都很充分，很具體，很通感，如果老師有能力淋漓盡致的表達這些層面，孩子對文學的理解就會更加敏感和充分。