他的童話作品主要有《稻草人》、《月亮姑娘的親事》、《含羞草》等。其中《稻草人》是中國現代童話作品的開山之作。葉聖陶先生為新中國的兒童撰寫了第一部屬於中國兒童的作品,開闢了中國現代童話作品的先河,影響了一代又一代的文學創作者。
另一位教育家陶行知有什麼相關的軼事?
第一,四糖故事。陶行知在看到學生用泥土塊打人時,沒有立即批評和懲罰這個學生,而是讓他在規定時間來找他。陶行知調查事情真香,瞭解到這位男生打人是為了保護女同學,是一個善良勇敢的人。所以在談話時獎勵學生一顆糖果。其他三塊糖果獎勵學生守時守諾、尊重老師、認識錯誤並改正。這四顆糖,提現了陶行知尊重理解學生,調查事實,不冤枉每一個學生,善於用獎勵的方式引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,嚴慈相濟。
第二,知行變行知。陶行知的教育理論主張行為先,知為後。但是他的名字卻是受王陽明知行合一的啟發,所以在調皮的學生提出疑問時,覺得行知更適合作為姓名,便改名了。
他的童話作品主要有《稻草人》、《月亮姑娘的親事》、《含羞草》等。其中《稻草人》是中國現代童話作品的開山之作。葉聖陶先生為新中國的兒童撰寫了第一部屬於中國兒童的作品,開闢了中國現代童話作品的先河,影響了一代又一代的文學創作者。
另一位教育家陶行知有什麼相關的軼事?
第一,四糖故事。陶行知在看到學生用泥土塊打人時,沒有立即批評和懲罰這個學生,而是讓他在規定時間來找他。陶行知調查事情真香,瞭解到這位男生打人是為了保護女同學,是一個善良勇敢的人。所以在談話時獎勵學生一顆糖果。其他三塊糖果獎勵學生守時守諾、尊重老師、認識錯誤並改正。這四顆糖,提現了陶行知尊重理解學生,調查事實,不冤枉每一個學生,善於用獎勵的方式引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,嚴慈相濟。
第二,知行變行知。陶行知的教育理論主張行為先,知為後。但是他的名字卻是受王陽明知行合一的啟發,所以在調皮的學生提出疑問時,覺得行知更適合作為姓名,便改名了。