如果是我，可能會比較關心那30分孩子是因為什麼原因丟掉的。

如果因為粗心，那我可能會找一些讓孩子更加細心的遊戲，鍛鍊孩子的細心。

如果因為知識點理解不到位，我會多跟老師溝通，瞭解了孩子上課的狀態，同時分析另外70分，為什麼能夠理解，是孩子的抽象思維不好，還是說老師講的就不明白在講什麼，瞭解原因後，對症下藥，讓孩子逐漸提高。

應該不會跟其他孩子做比較。

分數並不代表一切。分數更不是面子。我的看法如下：

考試成績是判斷孩子階段性成績的標準之一，注意，是階段性成績，不是他一直以來的成績，更不代表未來的成績；而且是標準之一，不是唯一標準。孩子在小學階段，我認為成績並不是最重要的，要更好地拓展孩子的視野，讓他發現自己的興趣，做一個能發現學習快樂的人。只有保持了一定學習的快樂感，才能未來持續的堅持學習。過早地讓孩子淪為考試工具，孩子會有牴觸心理，或者很機械地完成學習，動力不足。

考不好的原因，可以與孩子耐心地交流下。比如是不是臨場發揮受到了什麼影響，身體是不是不舒服，是不是在學校發生了什麼事情，是不是粗心，是不是學習方法不得當。具體問題具體分析。肯定孩子的能力，透過分析讓他變得更好，而不是指責和質問，也不要做出很失望的樣子，那孩子會認為自己很無能。為了一次考試就打擊了孩子的自信心，得不償失。

既然平時在家很愛看書，說明孩子是愛學的，那就要繼續鼓勵他。觀察到自己孩子的優點，就要利用這個優點激勵他，讓他把這樣的熱情和認真用到更廣泛的地方，比如用到更多的學科上，用到課堂上，提高他學習的效率。

愛互相比分數，這是中國父母的通病。這種比，沒有任何意義。一次成績就能較出高低嗎？為什麼非要和別的孩子比呢？不論孩子是什麼樣的成績，都要相信他，鼓勵他，讓他和自己比，一次次地超越自己。總是過分強調和其他孩子對比，會損傷他的自信心。

總之，要靜下心來好好分析考試本身，不要被比較衝昏了頭。時刻關注自己孩子究竟問題出在哪裡，幫助他不斷進步，這才是組重要的。

小學階段，孩子考試分數高低也不一定代表他學的好壞。主要還是培養孩子的學習習慣和掌握好的學習方法，不要一味追求考分。我認為家長產生這樣的心理疑惑，有可能會給孩子產生一定心理壓力，家長要把握自己的情緒，幫助孩子從幾個方面分析未考好的原因。

一是檢查孩子的考卷。檢查孩子的考卷，孩子都是哪些答題失分了。幫助孩子分析是因為粗心大意，還是不會做，或者是時間不夠未來得及做。

二是對照失分原因逐一改變學習方法。粗心大意失分了，可以拿個小本子記下容易疏忽的地方，以後解題就不粗心了；不會做的，家長自己能幫孩子解答的，可以跟孩子講解；自己不能解答的，可以請教老師講解；時間不夠未來得及做的，可以將孩子的練習題當作考卷，在規定的時間要求做完，訓練幾次，孩子就加快做題速度。

三是要注重孩子全面發展。學習不能偏科，要適當考查孩子的綜合能力；培養良好的心理素質、道德品質，不要老是計較一個90多分和70多分，小學階段只要掌握了基礎知識就可以了，沒有太多的連貫性，倒是心理素質、道德品質需要從小培養。

這位家長看起來是那種完全不關心孩子學習的家長啊！

首先，小學成績在96分都能算是班上的差成績了。你竟然還說“高分”？可見你一點都不關心孩子學習啊。

不過話說回來，不要光關注孩子的學習成績，更要關心孩子的學習態度，幫助孩子找到學習的方法，改善他學習的錯誤問題才是正確的做法。