早教教育理念是根據教育發展規律、幼兒身心成長的規律、對幼兒施以有計劃、有目的的全面教育。

幼兒階段是智力、品德形成於發展的關鍵時期，所以良好的素質決定個體在未來社會中所能取的成就有著至關重要的作用。

自然就幼兒而言像是五彩的萬花筒，好奇心引導幼兒探索未知、積累經驗，這一切都是幼兒的活動動力源泉。

所以幫助幼兒做好早期教育不僅僅是為了讓孩子日後能有什麼作為，更多的是為他們以後的人生早教教育理念是根據教育發展規律、幼兒身心成長的規律。

1.以蒙特梭利博士的教育理念為指導，用愛和尊重、自由和寬鬆作實踐；

2、以美國南加州大學艾爾絲博士的感覺教育和感覺統合訓練為基礎；

3、以英國牛津大學腦科學研究理論作依循；

4、以美國哈佛大學的多元智慧開發理論為課程；

5、以臺灣潛能研究中心編著的兒童身心發展綜合能力測評量表做評價；

6、不斷引進世界最先進的科學教育研究理論，從腦科學、多元智慧、感覺統合等系統的對孩子進行3Q教育（IQ：智商開發、EQ：情商培養、CQ：創造思維和創造能力培養）。

國際上影響最深遠的三大教育方法

卡爾·威特：天才教育法

M.S.斯特娜：自然教育法

蒙臺梭利：特殊教育法

一、卡爾·威特：天才教育法

卡爾·威特，是德國哈雷近郊洛赫村的教師，對教育富有獨到的見解，用自己的理論實踐於自己的兒子卡爾·威特，使之成為傳奇般的天才。

卡爾·威特的幾條教育觀點

1、人如同瓷器一樣，小時候就形成他一生的雛形。

2、兒童的潛在能力是遵循遞減法則的，如果從出生起就對他們進行理想的教育，那麼他們的潛在的能力就可能達到100%。

3、培養觀察力是一切靈感的源泉。發展孩子的色彩感覺，培養孩子的記憶力。

4、記憶力的差異主要表現在記憶速度、準確性、永續性、準備性和靈活性上。記憶，對於孩子的個性、情感、意志等都有很重要的意義。

5、只有專心，才能發揮出智力的最高水平。一個專心而智商不高的孩子能發揮出的能量，會遠遠超過一個智商高而不專心的孩子。

6、父母的粗暴和專制在孩子身上留下的陰影將永遠不可磨滅，這種陰影會讓一個本來善良的孩子變成兇殘的惡魔。

7、一個失去自尊心和榮譽感的孩子是很可怕的，也是最難教育的。為了使孩子自重，必須信任他們。

8、同情和關心他人非常重要，它關係到一個孩子將來能否成為一個受歡迎的人。

二、M.S.斯特娜：自然教育法

斯特娜的幾條教育觀點

1. 教育從訓練五官開始

2. 完整的語言可以事半功倍

三、蒙臺梭利：特殊教育法

蒙臺梭利，1870年8月出生在義大利，自小受過良好的家庭教育。1907年開始在各地建立“蒙臺梭利兒童之家”，不僅是偉大的教育家，還是著名的科學家，為兒童和人類精神的復興奉獻了一生。

著有《蒙臺梭利教育法》、《蒙臺梭利手冊》、《教育人類法》、《高階蒙臺梭利方法》、《童年的秘密》、《兒童的發現》等書。