能原地蹬地起跳連續縱跳觸物(物體離幼兒舉手指尖25釐米左右)；能雙腳熟練地改變方向(前、後、左、右、轉身)跳；能從35-40釐米高處自然地跳下，落地輕穩；能立定跳遠，跳距不少於40釐米；能助跑跨跳平行線，跳距不少於50釐米；能助跑跳遠，跳距不少於40釐米；能助跑屈膝跳過高度約40釐米的垂直障礙，能連續向前跳躍多個高40釐米、寬15釐米的障礙。

我們家寶寶現在3歲2個月，說話也比較晚，有時候跟你家這個說話有點像，你問他在幼兒園吃什麼菜或水果沒有，他有時會回答什麼都吃了有時會說什麼都沒吃。

我想可能他的思維邏輯還沒什麼概念，還有就是你在什麼樣的情況下問他，以及你是怎麼問的？都會有影響。比如：在他很認真看動畫片的時候，我抱起他問他學校的事，他可能是回答不上來或者是很混亂的回答。

其實這麼點大的小孩，家長們真的不必太就著孩子的智商著急，只要他平時的言行是正常的。就像學走路樣，有的小孩可能走得早點，有點小孩走得晚點。我們也要給孩子一點時間，屬於他自己成長的時間，我們可以在身邊給他加油，引導他成長的更好，我想這就是父母的責任吧。

下面貼發一篇星寶寶上看到的文章：寫的是關於3歲寶寶智力發育的學習和測試

其實每個孩子都是天生的學習者，對什麼事情都有興趣。路邊的影子、遠處的狗吠聲、電話裡的說話聲、積木的碰撞、玩具鈴鐺的搖擺，這些對幼兒來說都是挺奇妙的事物。父母想要開發孩子的智力，那麼所要做的，就是善用孩子的好奇心。父母要是能夠分享和了解孩子的好奇心和歡樂，孩子就能感覺到孩子的觀察和反應獲得了肯定，獲得了家長的注意。

3歲寶寶智力發育引導

1、父母要有意識地對孩子多說話，多模仿。比如，讓孩子坐在腿上，媽媽指著蘋果發音，讓孩子摸媽媽的嘴唇和鼻子，然後說“蘋果”。孩子說對了，就給些小獎勵。

2、對孩子的要求要延遲滿足，儘量讓他說出來，再把東西給他。

3、把孩子說話與遊戲結合在一起，如“寶寶接球”；每天穿衣服時說“寶寶伸胳膊”、“腳丫出來了嗎”，以便孩子把腳丫、胳膊、腿聯絡起來。

4、創造與小朋友社交的環境。大小差不多的孩子經常在一起玩耍，既快樂，又能在交流中相互學習。

5、可給孩子上早教班，系統地開發、訓練孩子的各種能力。

專家指出，家長要鼓勵孩子說話，設法讓他在輕鬆愉快的氣氛下自然地說，因材施教，耐心引導，持之以恆。

3歲寶寶智力遊戲有哪些

1、看自己

目的：認識自己身體各部位，知道叫什麼名稱，有什麼功能，培養觀察記憶力，豐富語言。 》》3週歲的孩子竟然會這個。。

做法：和孩子一起畫一正面人物，讓孩子知道五官、四肢、軀幹都叫什麼名稱，還可細分如上肢分上臂前臂手腕、手掌手心、五指，五指又分大拇指、食指、中指、無名指、小指，下肢又分大腿小腿、踝、腳，軀幹又分胸、腰。還有頸、肩、背、臀等。可拿布娃娃給孩子講。孩子知道各部位名稱後，可以問答式講解各部位的功能。手是幹什麼用的？讓孩子儘量發揮。胸、肩是幹什麼用的？掌握知識也起到語言的隨機教育。

提示：可講講生命在於運動，讓孩子多活動，多勞動。

2、排隊

目的：在開發孩子智力的方法上，根據孩子的生理心理特點：即好奇心求知慾強，願意自己動手動腦，要親身體驗，在對周圍產生興趣和探究的過程中得到知識。這就要求我們一切活動都得在孩子最高興最自在最專心投入的時候進行，才能得到最佳的學習效果，開發智力才能最理想。為此，開展遊戲活動是調動孩子最佳心態的好方法，比枯燥無趣的死板說教，甚至是強迫的效果要好得多。

本條目重點訓練孩子動手動腦，並結合學教擺出各種幾何圖形或生活中某種簡單的造型，從而玩玩下面這些遊戲吧，比較適合三歲左右的寶寶

3歲寶寶智力測試題有哪些

寶寶滿三週歲時的例行兒保檢查，要做一次智力測試。面臨3歲寶寶智力發育測試測試題醫生會提出哪些問題呢？讓我們一起來看看如下醫生的常規測試問題吧。

語言和邏輯思維 自報名字和住址

醫生首先會問寶寶的名字和住址，要求陪同的家長只能重複寶寶的話卻不能給任何提示。名字比較簡單，大名、小名寶寶都能說出來。家裡的住址就難度比較高了，如果家裡沒有跟寶寶說過，很難答得上。如果寶寶不能回答，媽媽可以說一遍，看寶寶馬上覆述是否會出錯。

重複醫生的話

醫生說一句話，讓寶寶跟著講，比如“我是一個小朋友”等。寶寶可能不理解，使勁琢磨醫生為什麼要說這樣奇怪的話？媽媽可以適當提示寶寶，其實只要重複醫生說的話就可以了。有的寶寶就是不肯合作，醫生就會進入下一環節。

數數

醫生會拿出三塊小積木問寶寶：“說說有幾塊呢？”媽媽常常會對寶寶說“數數吧”，馬上被醫生制止：“下次不可以。”這也算提醒，看來媽媽最好少說話。能不能數正確並不是太重要的，媽媽不要太在乎結果。

拼圖

醫生拿出兩個半圓，先示範一下拼成一個圓，然後打散讓寶寶重拼，這項比較簡單。然後醫生又拿出軟紙做的兩個三角形，拼成長方形，換位後再拼成長方形。這項就比較複雜了，寶寶不一定明白兩次拼有什麼不同。

接詞

如醫生說：“爸爸是男的，媽媽是……”寶寶答“媽媽是女的”就正確。其他還是：你是女孩還是男孩；球是用來幹什麼的；帽子是用來……；白天是亮的，晚上是……

精細動作和大動作

畫畫

精細動作是用畫畫來測試的。醫生先畫個圓圈，讓寶寶畫一個一模一樣的。接下來醫生又畫了一個只有眉毛和一條腿的小人，讓寶寶補充。

並腳跳

大動作方面是並腳跳，要求跳一定距離。通常膽大的寶寶往往能超常發揮，而膽小的寶寶則可能發揮失常哦。

最終，醫生會依據寶寶的表現打分，並建議爸媽今後的教養重點，比如數學、猜謎語等。

文章寫得還比較多，我只截取了一些，由ishi_319分享在星寶寶上的。希望對各位愛寶寶的 寶媽寶爸們點用。

孩子的智力發育確實有高有低，但是我們也不能根據簡單的情況，去判斷孩子的智商是否有問題。

我家小孩，上幼兒園的時候，我也見過很多非常聰明的孩子，其中他們班有一個小孩子，在三歲的時候已經能自己讀報紙了，可見這個孩子的智商應該是比較高的了。但是孩子的各方面發展也不能僅僅根據智商來判斷，這個孩子在上大班之後，曾經被幼兒園要求退學，因為孩子的品行有一些問題，在幼兒園裡面，老師根本無法管束，因此無奈之下，幼兒園要求其退學。所以孩子如果只是智商平平，其實也沒有關係，我們可以看根據後天的訓練來提高他的智商，但是我認為孩子品德的培養是非常重要的。

孩子在三歲的時候能夠從一數到十，我覺得是一個正常的行為，我朋友家的孩子在四歲的時候數到20以後也數不清楚，但是孩子其他各方面的表現都很正常。

說話不清楚，也不一定就是智商的問題，有很多孩子可能因為他的舌頭的發育的問題，所以說話含糊不清，但是跟智商沒有任何關係，如果孩子說話含糊不清的話，希望家長帶著去醫院看一下，可能經過治療的話，孩子以後就不會存在這種問題了。

因此我要說的是，如果自己家的孩子智商看起來是比較普通的話，那麼家長不用擔心，通過後天的培訓，和刻意的訓練是可以提高孩子的智力發育的，另外，我們也不要簡單的從孩子的一些行為去判斷孩子的智力發育是否有問題，如果真的存在疑問的話，還是去找專業的人士去測評一下。

另外我要說的是，無論孩子的智商如何，對於孩子道德品質的培養也是非常重要的。

三歲上幼兒園的孩子，智商高低怎麼判斷？

首先，我想說是題主對自己的孩子期待過高。孩子如果在醫院出生，平時也有產檢，那麼醫生也會告知你，孩子是否為唐氏兒。一般情況下，低智唐氏兒的面部形態也容易辨認。

題主如果是自己親自帶寶寶，你可以平時多和寶寶交流溝通。把手機、各類電子產品稍微放遠一點，該和孩子開心玩耍的時候就盡情地耍。

儘量少讓孩子一直對著機器不動手不動腳。比如總是讓孩子拿著手機玩；比如總是讓孩子看電視，一天不停的看。平時多和孩子做一做遊戲，多和孩子到外邊走一走；並且多帶孩子到外面去接觸其他的孩子，引導孩子自己主動去交朋友。

與孩子交流的時候，避免羅嗦重複的語言；與孩子溝通的時候，儘量讓孩子自己表達。不要覺得孩子不會，大人就搶小孩子想要說的話；當孩子膽怯不敢表達時，給予孩子時間等待。

沒有誰天生會當爸媽，所以，當自己成為了一名母親，要學習的事兒真的是太多太多了。特別是在養育孩子的路上，需要更多的細心、耐心與上進心。

每個孩子的智力發展速度不一樣，家長可以透過這些方法判斷孩子的發育情況，也可以用這些方式訓練孩子，提升智力。

孩子是否對未知的事物好奇，充滿興趣，同時喜歡模仿呢？比如，模仿小花貓喵喵喵，模仿大人的講話等。模仿不僅有助於培養孩子的思維能力，還能幫助孩子養成好學的習慣，只是家長要幫孩子鑑別，不好的壞的行為要制止。

我家孩子雖然早產2個多月，但是從出生後，我們每天都會和他溝通，和他互動，他會迴應我們。就這樣看著他在懷裡哈哈大笑，看著他在嬰兒床上手舞足蹈，看著他模仿廣場舞，看著他模仿用筷子，看著他模仿學習機裡念英語（模仿得可像了，語速語氣語調都一樣）、看著他模仿老師唱兒歌……

記憶能力會受遺傳因素的影響，但是也是可以給孩子創造場景，可以加深記憶印象的。往往人們對讓自己大開眼界、甚至震撼自己、或者N多第一次是會記憶深刻的。有種方式可以推薦你，學習+體驗（實踐），加深孩子記憶。比如孩子在畫冊上看到了大象、獅子、老虎，你可以帶去動物園，他真的能記住並區分這些動物的。

平時，家長也要可以讓孩子去記憶，比如自己的名字、年齡，家住哪裡等。我家孩子因為愛模仿，聽著奶奶叫爺爺的名字，叫爸爸媽媽的名字，他竟記住了，現在經常直呼我們大名……更讓我詫異的是，我的手機鈴聲，他竟然不自覺學會了，每次我電話一響，他總會跟著鈴聲唱起來……

當孩子學會了某種技能，他是否積極像大家展示呢？家長也是可以在日常生活中鼓勵和訓練孩子的。

記得，當時我家孩子剛能站起來，有一次全家一起看綜藝節目，電視裡面觀眾鼓掌，他竟在沙發上站起來，隨觀眾一起鼓掌。現在每次看電視，或者參加戶外活動，但凡有鼓掌的場合，他便要鼓掌，還要求我們跟著一起鼓掌……

之前我家對面有個新樓盤，每次路過，保安都會站得筆挺的給我們敬禮，現在每次看到保安、看到紅旗，他都要停住敬禮……

上了幼兒園以後，表現能力更強了，學校學的兒歌超會用。路過斑馬線，便唱起來，“紅燈停、綠燈行、馬路中間不準停”；下雨了，也會唱起來，“千條線、萬條線、落在水裡看不見”……

因為工作原因，我幾乎沒有時間教孩子，只是儘量在生活中幫助他，開啟他自我學習的能力。

三歲的上幼兒園小班孩子智商高低怎麼判斷？我家寶寶三歲四個月，只能從一數到十，說話也不清楚！問他問題他也顛倒是非黑白，有事問他一個事情，明明沒有幹他卻說幹了，比如吃飯的問題，他沒吃他就說吃了！這是不是智力問題？

如果事實像你描述的這樣，孩子說話不清楚，沒法理解成人的語義，那麼，你的孩子很需要積極的語言環境來刺激發展。如果，真的是智商比普通孩子略微低下，那麼，你的孩子更需要父母的接納和愛，而不是擔心和焦慮。

誤區一：語言表達能力弱就是智商低

每個孩子說話有早有晚，對語言理解也各有不同。有的口齒清楚，表達能力超過同齡人；有的心理都懂，但就是不願意開口；也有的話不達意，你說這，他說那兒。所以，語言不是判斷孩子智商的唯一標準，孩子只是比別人慢一點而已。

誤區二：學習成績不好就是智商低

學習成績固然重要，但每個孩子的接受能力有強有弱，有的快有的慢。反而越是慢點孩子越需要父母的積極引導，而不是指責和不滿。

誤區三：多動，注意力不集中就是智商低

父母注意到孩子好動，上課注意力不集中，別人坐得住，自己的孩子卻坐不住，就開始懷疑是不是孩子有問題，是不是患了多動症，這是很不可取的。

請不要輕易給孩子貼標籤，更不要動不動說孩子有智商問題，這對孩子是不尊重的行為。如果你的孩子真的存在各方面都落後於其他孩子，那這時的孩子是最最需要父母的接納和關愛的。

1、語言智慧：0歲開始，多進行親子閱讀。

2、數學邏輯智慧：感知形狀，物體的高矮胖瘦，長短等。（每個年齡遊戲方式和內容各不同）

3、肢體動覺智慧：做讓孩子進行攀爬、跑、鑽、跳、平衡等各項運動遊戲。

4、自然智慧：多帶孩子感知大自然的各種聲音、刺激五種感官。

5、視覺空間智慧：透過遊戲，鍛鍊孩子對色彩、形狀、空間關係對敏感度。

6、內省智慧：知道自己的性別、年齡、興趣等，喜歡獨立思考問題。

7、人際社會智慧：鼓勵孩子體驗合作、分享，學習傾聽，體會他人感受，學會與人友好相處的樂趣。

8、音樂智慧：和孩子一起做各種音樂律動，感知節奏，學習翫奏小樂器等。豐富孩子的精神生活，提升對音樂的賞析能力。

三歲，正常智力，能正確表達所見所聞，能向大人表達自己的需求。獨立玩耍，拒絕他人代勞。但很願意與同齡小朋友一起遊戲。可以從一數到二十。智力達不到這個標準，屬於智力發育遲緩，家長要積極陪伴，豐富孩子日常生活，增長見識，提高智商。超過這個標準的，屬於高智商兒童。這些兒童，在玩耍時，比其他兒童更盡興，比其他兒童獲得更多資訊。若想玩某個玩具，不會動手去拿，更不會動手去搶，而是想辦法，說自己有好玩的，可以一起玩。要是對方沒反應，便會進一步進行交流，先介紹自己，我三歲了，再問對方，你幾歲了？最後提出要求，我們做個朋友吧。反正，他想玩，就一定要玩一玩。若遇到陌生人推銷什麼東西，許多人蜂擁而上，他不會跟風，會站在原地，看一看，想一想，不會衝動。智商高的孩子，三歲就已經會用腦思考了，他的靈氣，讓大人喜歡，甚至佩服！

孩子的智力可以從孩子的語言發展、動作發展、思維、反應能力做一個簡單的判斷。

比如說孩子到了該說話的年齡要會說話，三歲四個月了，語言發展應該是表達清晰了，不一定要說很長的語句，或者要他說好複雜的問題，但是簡單的交流說話是清楚的。

動作發展肢體是協調的，也能夠聽指令做動作，喜歡運動，喜歡做遊戲，喜歡跟同伴在一起玩，這些都是智力正常的孩子。

孩子的思維比較敏捷，反應正常，能與人互動，不是大人跟他說話時他沒任何反應，只要有迴應都是正常的，不要刻意去強求孩子達到跟別人家孩子比，因為每個孩子有一定的個體差異。

如果你確實發現孩子有跟同齡孩子有遲鈍現象、或者語言不清晰等，可以帶著孩子去做個檢測，這樣你就放心了，這個檢測對孩子來說沒有傷害，檢測出來正常了你放心了，如果有問題，趕緊在醫生的指導下抓住關鍵期，還能幫助孩子很快的矯正過來，就不會耽擱孩子了！

我們先來做兩個假設——

假設孩子有問題，那就應該到兒童醫院去檢查，畢竟要比自己瞎判斷要準確得多，而且這件事情不要耽誤。

假設孩子的智商沒有問題，那麼針對孩子的表現，只能說父母還需要明白何為智商，以及多瞭解自己的孩子。

大多數人生下來智力商數的底子都差不多，只是孩子所處的不同的發展環境，決定了孩子未來大腦的發展。

所以，按照第二種假設，如果孩子的智商沒有問題，題主與其將關注點放在如何證明孩子現有的智力商數上，倒不如改善和最佳化孩子的教養環境，多為孩子營造大腦成長與發展的機會。

接下來，我們言歸正傳，根據題主所說，孩子“只能從一數到十，說話也不清楚！問他問題他也顛倒是非黑白，有事問他一個事情，明明沒有幹他卻說幹了，比如吃飯的問題，他沒吃他就說吃了”的問題，假如在孩子智力遺傳因素正常的情況下，這些表現大機率地說明——

孩子所處的養育環境缺乏互動。換句話說，就是孩子所處的教養環境未能給孩子的認知活動、語言表達等營造一個充分發展的機會。

當然，一般情況下，這個年齡段的孩子還無法真正理解和掌握數量這樣抽象的概念，思維與語言表達也不是很清晰，但是孩子往往是願意跟“最近養育人”說話的，比如它會經常問“為什麼”、“這是（那是）什麼”等等。

所以，即便是這個年齡的孩子能從一數到十，也並不能證明什麼！相反，孩子正常的思維活動往往是體現在他們所思所想的行動中，會把他們的”好奇“外化於行。

假設題主的孩子如果經常喜歡問你一些問題，那你就大可不必擔心孩子的智力問題。

如果弄明白了以上這些問題，我們就可以透過——

多跟孩子聊天、講故事、引導孩子觀察、思考和表達，激發孩子的思維和語言；

多用發問式的言語啟發孩子，鼓勵和支援他們的探索行為等等；

多引導他們參與到家庭和自己的事務的決策中，尊重他們的想法和表達，用合適的方式作出引導，讓他們多思考自己最能體驗到的事物等等；

……；

這樣一來，即便是那些不愛說話的孩子，在這個時候也會樂於跟自己最親近的人聊天說話的，不自覺得就鍛鍊了自己的大腦。

事實上，對於一個正常的孩子，他們的大腦成長之路往往凝結在那些日常生活的點滴積累中。沒有這些豐富的積累，就等於剝奪了孩子體驗豐富的世界的機會，孩子的智力水平也肯定會被拖累。

但需要說明的是，每個孩子又有自己的成長節奏，比如有的說話早，有的則晚些；還有的喜歡畫畫，有的則在音樂或是其他的領域興趣濃厚等等，這些都需要父母儘可能地多瞭解自己的孩子，因為沒有讀懂孩子，就沒有教育孩子的發言權。

但是，無論說話早晚，都不影響孩子思維能力的發展。也就是說，思維活動是一個人內在的大腦活動的表現，我們只需要營造和創設良好的教養環境，提供適時地引導即可。

所以，希望題主能根據自己孩子的特點，和自己教養環境缺失的地方有所改進。

對於他這個年紀的孩子，做什麼都不晚。

題主想知道三歲零四個月的寶寶智商高低的目的是什麼呢？如果智商低的話是能拋棄了還是抓緊再生一個老二，將來長大了來照顧老大，還是想付出較正常孩子十倍百倍的精力去培養教育這個孩子？

第一種不道德，第二種不可能，即使生了老二長大了也沒義務照顧哥 哥姐姐。所以，題主不要介意孩子智商高低，用盡可能多的精力去教孩子學習，畢竟孩子才三歲多，可塑性還是很大的。比如數數，就帶孩子去爬樓梯，邊爬邊數。說話不清楚，就不斷地重複糾正唄，另外還要多給孩子講故事，然後讓孩子複述，還有就是教孩子背古詩，“鵝、鵝、鵝、曲頸向天歌”······因為古詩押韻，朗朗上口，小孩子非常喜歡，然後再糾正孩子發音。

至於你說孩子顛倒是非黑白，比如沒吃飯說吃了，小孩子也懂得趨利避害的，說沒吃大人會不高興或者硬逼著孩子吃呀。如果確定是孩子思維邏輯混亂而顛倒是非，題主經常給孩子講故事也是有幫助的。

總之，孩子是上天賜給我們的禮物，無論如何都不要放棄。

你好，我是北京天使兒童醫院王波醫生。

如何判斷寶寶智力高低

1.寶寶是否愛笑

寶寶笑不僅是大腦對外界做出的反應，更是可以控制面部肌肉的表現；寶寶愛笑說明大腦對外界事物反應很敏感，反應能力很強；側面表明寶寶大腦神經和反應能力很強，是寶寶智商高的顯著表現。

2.五感敏銳

寶寶的五感包括視覺、嗅覺、聽覺、味覺和觸覺。這其中寶寶的味覺發育比較緩慢，寶寶的嗅覺是最先發育的，智商高的聰明寶寶嗅覺比較敏銳；能夠對空氣中一點點的味道變化做出反應。相反智商低的寶寶嗅覺則不靈敏，而且對氣味的反應極慢甚至沒什麼反應。

3.精力旺盛

智商高的寶寶精力旺盛，因為寶寶智商高對周圍的事物好奇心很重，喜歡看周圍的東西，喜歡與外界交流；所以會有很充足的精神來探索環境。相反，智商低的寶寶每日沒有什麼精神；寶寶智商低說明大腦並不是很活躍，所以比較嗜睡。

4.運動能力突出

高智商的寶寶大腦發育得更好，所以運動中樞也更靈活，所以寶寶的運動能力會比較突出。尤其是手部運動，會很喜歡抓東西，而且喜歡用手“研究”玩具；有時候甚至會扔東西、敲東西來鍛鍊自己的小手。

5.容易餵養

高智商的寶寶在餵養方面比較容易，寶寶會自己找吃的，而且吃飯或喝奶的時候比較容易。但是如果寶寶智商低，大腦發育沒有那麼靈活，對於吃飯更是不愛吃、不想吃，沒什麼食慾；在吃飯喝奶的過程中也比較困難，沒有主動吃飯的意識，吃得也比較少。

你好，你怎麼能說自己孩子有智力問題呢？三歲的孩子包括學齡前的孩子都只存在說發育商分值的高低，不存在說智商高低的，因為孩子的大腦發育要到五歲之後才成型，所以這個時期孩子的各方面都在飛速發展的時期，還會有一個量變到質變的過程，可能你三歲的時候看他還不會數123，可能過了一個月他都會從一數到20了。三歲的孩子沒有你想象的那麼好，能對答如流的，那三歲的孩子該具備哪些能力呢？

一、自理和社會生活能力

1.可以迴避簡單的危險（比如知道要躲避車子，躲避障礙物）

1.能用吸管喝東西

2.能把想要什麼東西說出來

3.洗手後知道擦手

4.能按要求與他人分享東西

5.可以很好的使用勺子

6.有時候會自己說出我累了

7.可以簡單使用筷子了，雖然用的不好

8.上廁所時會自己脫褲子

9.會主動表達自己要上廁所

10.有時會主動幫忙掃地，拖地等做家務活

二、語言能力

1.能說出不同人物的職業，比如媽媽是老師

2.能回答“你叫什麼？”說出自己的名字

3.能說出一些常見物的名稱

4.明白什麼是大，什麼是小

5.能夠說具備主謂賓的句子

6.能夠重複說出二個數字

7.能夠說出四十個以上的用品

8.能使用“我”或“我們”，“我的”

9.能夠聽故事達五分鐘時間

10.能說出自己的名和姓

11.能夠複述出有五個音節的句子

12.能夠正確的認識十個以上的不同物品

13.有“所屬”的表示（我的，…給我）

14.能在玩積木時區分圓形，三角形，正方形

15.有“一”的數字概念

16.能夠指出兩張一樣的卡片

17.能知道什麼東西藏在那裡

18.懂得介詞“在上面”，“在下面”的意思

19.知道不同物體的使用價值（說得出什麼能吃，什麼能穿）

20.能把五塊小木塊排列成一行

21.能夠把兩種不同顏色的積木分類

22.閉著眼睛能夠說出身體被觸控的部分

三、精細動作

1.用六塊木塊壘一座“塔”

2.描畫水平線和垂直的線

3.能接住滾動的球（四次能接中三次）

4.至少能串四個12mm大小的珠子

5.能模仿老師把紙對摺

四、粗大動作

1.能自己不用扶獨立踢球

2.攀登傢俱和越過障礙物

3.扶著東西上樓梯（單足踏臺階）

4.扶著東西下樓梯（單足踏臺階）

5.可以原地雙腳跳，可以跳高，也可以跳遠

6.可以單腳站三秒

7.可以騎三個輪子的腳踏車。

我的孫子3歲半，他語言發展的比較好，現在可以自主讀課本，數數到100，上幼兒園也比較愛上，知道不去幼兒園不行，關於智商我到沒覺得他的智商有多高，只是比較愛學習，對認字比較感興趣，看見不認識的字主動問，慢慢的就記住了，當然我們家長也注意引導他，感興趣的就多告訴他彆強求。

父母要有意識地對孩子多說話，多模仿。比如，讓孩子坐在腿上，媽媽指著蘋果發音，讓孩子摸媽媽的嘴唇和鼻子，然後說“蘋果”。孩子說對了，就給些小獎勵。

我雙胞胎女兒，四周歲，認識一百四五十個字，唐詩會背五六十首，三字經弟子規也能背一大段，但她們兩個也有各自擅長的。姐姐就比較擅長數學，舉一反三，學了五以內加減法和數的分解，自己就能算十以內的加減法了。妹妹就是背東西特別厲害，歌詞，兒歌，唐詩，三字經，弟子規，說幾遍就會記住，而且不會忘。智商這種東西沒辦法評論，總會有擅長的方面。