1、文化差異2、旁觀者效應即他人的存在3、環境條件因素4、時間壓力因素

1，遺傳在人的身心發展中的作用 遺傳素質是人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性，遺傳素質的發展過程制約著年輕一代身心發展的年齡特徵。

2，環境在人的身心發展中的作用 環境是圍繞在個體周圍並對個體發展自發的發生影響的外部世界。

3，教育在人的發展中的作用 教育是有目的有計劃的影響人的一種活動，教育對人的發展，特別是對年輕一代的發展起著主導作用。

4，個人的主觀能動性在人的發展中的作用 學生的個體主觀能動性是其身心發展的動力，而人的主觀能動性是透過人的活動表現出來的，人的潛能和素質的發揮也是在人的活動中實現的。

員工的主觀能動性是指員工自覺、主動、積極地去完成各項工作。

一，員工能動性分四個層次

1.不用你的領導和上司告訴你如何開展工作，就能積極出色地完成自己的各項工作任務。

2.當領導安排工作任務時，領導就會去做領導安排的工作，如果領導沒有安排工作，那麼領導就不知道如何開展自己職責範圍的工作。

3.領導在安排工作任務後，需要經過領導的多次督促，迫於形勢，才去開展自己的職責範圍內的工作。

4.工作的開展不僅要求領導要安排工作任務，還需要領導指示他怎麼做，並隨時督促注視他才會開始工作。

二，確立共同的目標，確立共同的目標是管理者的首要工作。

擁有目標帶來動力。對於一家企業來說，只有透過反覆學習討論，達到思想認識高度一致，消除內耗，減少分歧，大家才能心往一處想，勁往一處使，盡一份力，盡一份力，確保企業的經營管理達到思想高度一致，消除內耗，減少分歧。所以，確立共同目標是調動員工積極性的有效手段，員工對目標的認識越高，歸屬感就越強，也就越能吸引人才，充分發揮員工的主觀能動性，實現目標。只要有困難，大家就一定會奮發圖強，齊心協力渡過難關。俗話說得好，人心齊，泰山移。

三，員工素質的提高

公司領導走在職業道德建設的前列，堅持以德帶頭，用自己的模範行為影響和帶動員工，形成愛崗敬業、誠實守信、艱苦奮鬥、奉獻社會的良好行業道德風尚。加大形勢教育力度，針對面臨的競爭形勢，結合實際，開展專題形勢報告會，樹立市場觀念、效益觀念、顧客至上的觀念，增強員工的責任感、緊迫感、危機感。開展愛國主義教育，培養員工愛國心、愛崗敬業的主人翁責任感和集體主義精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。傳播先進事蹟，用榜樣的力量感染員工，鼓舞員工，鼓舞員工，激勵員工，做第一人。對於實施崗位工資制度後出現的一些思想問題，要深入調查研究，及時疏導、化解矛盾。

四，形成良好的團隊氛圍

溝通要做到誠心誠意，這是營造和諧氛圍的基礎。不進行人際交往，良好的氣氛也就無從談起。公司內部應努力創造一個環境，讓員工充分發表意見和建議。各部、崗位之間要做到既有分工又有合作，避免相互推諉、相互指責的情況發生。激勵員工學習先進的技術和經驗，建設學習型組織，相互尊重、信任、互相幫助、互相激勵、互相關心，激發工作熱情。透過評優、評先、競爭上崗等事關員工切身利益的事，要維護員工的合法權益，嚴格執行公開、公平、公正的原則，做到透明操作，讓員工心服口服。

五，發揮員工的專長。

滿意程度越高，積極性就越高。一個僱員對自己的工作滿意，就能把工作做得出色。要尊重知識，發揮員工的特長，做到用好人才，留住人才。對於生產技術骨幹，應當給予相應待遇，實行多勞多得，充分調動他們的積極性。

三個表現是：第一圓滿完成自己本職工作，力爭精益求精；第二積極主動完成領導交辦的各項工作任務，不推諉不扯皮；第三愛崗敬業，熱情服務，爭先恐後做好各項公共事務，幫助同事，尊老愛幼，團結互助，多發光，多發熱，推進工作事業多出成績，出好成績。

我認為一個好員工，應該是一個積極主動去做事，積極主動去提高自身技能的人。工作主動性的特徵一般體現在以下幾個方面:

1、有預見性。能夠超前思考工作，根據自己的工作內容和特點，提前做好工作準備。

2、及時和準確。對領導安排的工作，能夠按時完成且工作程式規範、工作質量良好。

3、團結協作。在科室之間、科室內部能夠做好協作工作。

4、堅持工作創新。在理論上、實踐上有創新。

員工主觀能動性的三個表現：第一就是對待工作認真負責，能夠高質高效的完成工作並且能夠主動的去幫助別人。第二就是思維活躍，能提出一些實用有效的建議，來改善工作計劃，提高質效。第三就是愛崗敬業，團結同事，尊敬領導，在任何時候都能以身作則，為單位形象增光添彩。

員工主觀能動性表現在人能夠能動的認識世界。人能夠能動地改造世界，人能夠能動的認識世界。意識活動具有目的性和計劃性，人們在反映客觀世界的時候，總是抱有一定目的和動機，在實施行動之前還要預先制定藍圖目標。行動方式和行動步驟的。

員工的主觀能動性是指員工能積極、主動和自覺地去完成本職工作並能為公司創造收益及價值。其三個表現是：

1、員工能夠積極擁護公司的領導和遵從公司管理，並熟悉公司制定的藍圖、目標、行動方式和行動步驟等。並能付諸行動。

2、員工能夠處處時時為自己是公司的一員而自豪，併為公司不懈努力地工作。

3、員工在工作中敢於承擔責任。對每一項工作都能做到腳踏實地、盡職盡責、恪盡職守。

影響個體身心發展的因素是多方面的，包括遺傳素質、環境、教育以及主觀能動性等。遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性。環境和教育只是為人的發展提供了可能性或條件性的因素，要使這種可能性的因素變成現實性的因素，只能透過學生的身心的活動才能實現，因為人不是消極地、被動地接受外部環境的影響，而是透過自身的活動去積極地、能動地反映外部環境的。個體的主觀能動性是其身心發展的動力。

人的主觀能動性是透過人的活動表現出來的。離開人的活動，遺傳素質、環境和教育所賦予的一切發展條件，都不可能成為人的發展的現實。所以，從個人發展的各種可能變為現實這一意義上說，人的身心發展是透過活動來實現的，個體的活動是個體發展的決定性因素。