一個完整的科學研究過程包括以下五個要素:1.激趣匯入; 2.大膽假設; 3.根據假設實驗;4.整理資訊、分析資料、得出結論; 5.表達與交流。

科學探究的過程一般有以下八個要素：

1、提出問題

我們為什麼要做這個科學研究，原因是什麼

2、猜想與假設

可以把我們的認識一起交流，共同假設有什麼狀況發生

3、制定計劃

4、進行實驗

5、收集證據

6、解釋和結論

7、反思與評價

8、表達與交流

科學探究的基本過程主要有以下七個要素：

第一要素是提出問題。也就是探究什麼，針對什麼現象設問。如在探究物質密度的實驗中，首先針對自然界中存在的各種物質，有些物質體積相同，質量卻不同；而有些物質，體積大小不同，質量卻相同，提出設問。

第二要素是猜想與假設。實質上就是引導學生根據生活經驗對提出的問題進行猜想。根據新的課程理念，學生的生活經驗也是重要的課程資源，所以應讓學生大膽猜想。

第三要素是制定計劃與設計實驗。這一環節是教學的核心。教師啟發學生討論、思考，讓學生理解實驗研究方案，積極投入探索學習。

第四要素是進行實驗與收集資料。在實驗中加強實驗規範操作、安全操作的指導，實驗資料及時填入記錄表中。

第五要素是分析與論證。實質就是對探究的資料進行描述，對探究現象歸納總結的過程。

第六要素是評估。評估的實質是對探究的反思過程，討論科學探究中所存在的問題、獲得的發現和改進建議等。評估有利於發展學生的批判性思維，教師要以多種形式引導學生養成對探究的過程和探究結果有評估的意識。

第七要素是交流與合作。全班或同一組內圍繞得到什麼結論，如何得出結論，有什麼體會等問題進行討論與交流。探究實驗是在小組合作的基礎上完成的，這個環節還要求學生能對探究過程做出簡單報告。