職稱不要設比例，要經過考試，能者上。

本人2000年中高。記得當時有：市高考第一丶二名若干，市教學能手丶學科帶頭人等若干。所交材料都是自己掙的，沒有一個是領導"分"的。真心沒覺得職稱制度有啥不好。

找不到"痛點"。

前後標準不一。對評審條件不能一以貫之！

當前的情況和開始不一樣了，變味了！評上高階職稱就萬事大吉了！幹活的不多了！

不為忙於教學，只為職稱菸酒

行賄受賄！為人師婊！墮落從老師開始，始於職稱！

究竟什麼樣的教師是優秀的？關鍵是考核看什麼？看分數？死記硬背者勝，有缺陷。不看分數？看什麼？育人是很難量化的。這才是問題的根本。

同工不同酬，給職稱低的老師心理人格造成傷害，這些老師正在覺醒，職稱不久就會退出歷史的舞臺，即使不退出也得定期提閘放水，做最後的垂死掙扎！

增加基本工資數，有教師資格證的所有老師都一樣，縮小職稱工資級差50元以內，增加工齡工資。提高年輕教師工資，讓教師安心工作。

一句話，快取消吧。還廣大教師一個安心教學的環境！