其實需要補課的就兩種：一、天才少年缺點撥的。這種型別的我們只看結果就可以了，如果補課後孩子輕輕鬆鬆就考了班級第一、年級第一，那他就是天才而且找對了老師。二、不是第一種，而你（家長）實在沒文化沒時間管孩子的。這種情況下，不需要（其實根本就沒有）名師，甚至不需要專科老師，因為孩子需要的只是能督促他們背書的人。事實很殘酷，絕大多數成績不理想（一本一下）的問題根源就是在最基礎的書本知識都沒有背下來。在這種情況下，費力地到處找名師、“刻苦”地刷題，根本就是浪費時間（裝模作樣）。而補習班正好缺的就是認真督促孩子認真背背書，好像那樣很沒面子，不好意思收錢了。

我在這裡之所以這樣（特別）地和家長們談，就是要提醒大家，把親生的孩子推給補習班而不親自檢查一下孩子的問題根本，是極其危險的。其實很簡單，你拿著書本、順著考一考孩子，就知道了。如果我沒有說錯，孩子背不下來，那你就陪著孩子背。一開始只管背，所有科目都背，不管理解不理解的。背下來了（只有背下來了才有資格談）如果不理解要首先自己努力去思考（小竅門：逐句話分解主謂賓，能有效提高理解能力），再去問老師。關鍵是，背熟了後，在課堂上孩子就會逐漸跟上老師的節奏。那樣的話你會發現孩子的進步實實在在。當然，要做到也不是容易的，什麼叫“努力”，就是要把努力變成了習慣。最後再次負責任地告訴你，背得滾瓜爛熟的一定輕鬆過一本（沒有什麼技巧的）。當然985、211是要加點天賦的。

都忘了一個主體就是孩子肯不肯學。過去有的機構靠兩手，靠套路。以後，斷崖了，因為，語文新的東西多，那幾年的經驗飯吃不了兜著走了。文理不分了後，物理地理更難了，能學就是能學，不會的就是不會。。。受疫情影響，今年挺多沒考好的，這只是開始，機構老師上學的時候都沒學過新增加的，而且老的好的補課老師也不多了，靠補課升學這波也要當老師了，還要邊補課邊教孩子邊過自己家庭的日子，想想都逼仄。。。真的要靠自己孩子想學才行。。。今年不是想考清北的人別復讀，您這種情況免費復讀的話和老師商量商量，不要退錢，錢沒用。。。

220分說明三年一點沒學，沒有底線的培訓班，千萬別信，你家孩子對他們來說就是商品，只是賺錢工具，考多少分他們不會關心的，還要多從家長身上找原因，孩子畢竟未成年，他哪裡知道上不了高中意味著什麼？

這分數明顯是考場裡睡覺了，加上運氣不好，只蒙對了一個小題。。。這種情況的孩子，花錢補課屬於打水漂。

這個機構沒下線，這種孩子明顯不該收的。

我家準高一。首先補課得是他自己願意，其次老師得小孩認可，兩者缺一不可。我小孩成績也很差，平時月考也是三百分左右，初二下提出補課，補課老師是自己選的，補哪課也是自己挑的，中考雖然考得不好，比錄取線才多二十多分，但孩子基礎差己經盡力了，我也沒怪他，所以補課得跟孩子商量，不是花錢就能有你想要的結果。

現在太多的培訓機構，大部分的家長都不想讓孩子輸在起跑線上，每年好幾萬的投入。所以慢慢慢慢的孩子也會形成一種思維，感覺只要去了輔導班上了一對一就大功告成了，不再努力鑽研問題，他們會想不會了找老師解答就可以了，因為大部分的培訓機構的老師雖然也會有教學資質，但更加註重課時費，只要你上課，他們都會笑臉相迎，說你孩子很有潛質，但上課內容就是回答幾個問題，帶學生過一遍試卷，但換了一個題目學生還是不會，如果會了還怎麼報一對一的課，尤其是目前社會，從小學一年級就開始輔導，學生心理壓力越來越大，他們才7/8歲的年齡，一天要上4-5個輔導班，怎麼能培養出真正的興趣去，我個人建議要從家長做起，不要當甩手掌櫃，陪孩子讀書學習，不要讓他們形成上輔導班喜歡，要讓他們開啟自己的興趣去鑽研，才能得到明顯的改善

面對現實，看孩子是怎樣的水平？不能盲目一味的憑著家長的想象，憑著輔導老師的說辭！

這是一次教訓，家長、孩子要引以為戒。

二十萬培訓費，家長的費用來的容易嗎？

為孩子接受培訓學習之前深刻思考一下：自家孩子是否接受？是否長進？能學進去嗎？

我家也有孩兒，與千百家孩子一樣，我沒有給孩子請人輔導，也沒有去輔導機構，因為我沒有那麼多費，或許有了也會多少折騰一下，誰不希望自己的孩子好呢？

我知道的好多沒有輔導費的孩子，也一樣長大了，上好大學的有的是。

現在輔導班到處飛，每個輔導班指導老師都會說孩子需要專業指導學習。他們專業嗎？如果沒有，孩子如他們所說就欠缺了這方面的教育？如果不輔導，孩子考不上學，孩子、家長似乎也有理由說辭！

花錢了，家長盡力了？孩子無怨，家長無悔，一般就算了！

我家大孩子大了，說缺乏的都要找回，她說學習那塊家庭教育少一些，更沒有上輔導班，她有孩子就不會缺失這一塊。我也盡力了。但不知道怎樣的教育適合孩子？家長、孩子，矛盾啊！誰也不好做。

好好思考，孩子需要什麼？需要向哪方面努力？家長該怎樣做，該怎樣學習？孩子怎樣想？會不會不知道為什麼學習？自己有吃有喝，什麼都有，還哪有學習努力的動力？學習地目的更是？

該不該讓孩子吃點苦，受點罪，孩子們弱的沒有經過風雨？

家長究竟該怎樣做好？

孩子與父母脫節，確實不知道學習是為什麼？更不知道父母的心意！

樹立遠大理想，為誰努力？為誰學習？有多少孩子能明白？明白的孩子確實都不會錯。家長是外因，孩子是內心，內心外因發揮作用，就不會出差錯。

為家，為國，“十年樹木，百年樹人”，百年三代啊，多麼希望一代就可以！但欲速則不達。

欲樹大木駐長天，做好家長自己；交一份圓滿的答卷，做好孩子自己。為認識到自己的能力與學習、讀書、考試的目的，家長與孩子一起加油吧！

還能怎麼評價呢？

這還總是情又不是第一次發生了，幾乎年年都有類似的事情。

而且“劇情”也都大差不差，基本的發展路線是：

先是輔導班許諾一定提分多少或者一定能夠考上什麼學校，然後是家長花大價錢把孩子送去。

結果孩子的學習問題輔導班那邊不跟家長溝通甚至恨不得孩子去不去、學不學也都不說，而家長也是心大，覺得花了錢了就一定沒問題，然後就不管不問。

結果到了最後孩子成績不升反降，於是家長開始訴苦，說自己多麼不容易，說輔導班騙錢。

然後輔導班開始辯解。

當然，這期間如果存在機構違規辦學等問題也會接受相應的處罰。

反正到最後的結果就是：

1、孩子成績沒提高，學業受到嚴重影響。

2、家長花的錢即便是能退回一些，但是終究還是會有一部分退不回來；

3、機構想掙票大的，結果最後說不定賠的更多。

因為誰都不對！

機構表面看已經盡到了教授的責任，但是明眼人一看就知道了，你連最基本的跟家長反饋資訊都不去做，這算哪門子的負責任？

說到底不就是怕跟家長說了之後家長不滿意然後退課嗎？

糊弄到最後，大不了鬧完了給人退點錢了事兒，反正大頭都掙了……

家長也是“心大”，花了那麼多錢就不關心一下效果？

一年不就二十多萬嗎？

咱們學校不上了，直接只上輔導班，花個百八十萬就能上別說清華北大了，就算是上個C9也一定會有大批人願意套這個錢！

怎麼可能呢？

孩子也是，你說你不想學又何必浪費父母的錢呢？

該來的總是會來的的，你能躲得過去嗎？

每天生活在不停編織謊言的生活中，你就不怕自己的心理扭曲了？

不愛學或者學不好什麼的這都不是什麼問題，存在這個問題的學生多了去了，有幾個會跟你是的這麼騙人、騙己？

所以這事兒每一個人做得是對的！

不說培訓機構有什麼問題，我認為責任首先在家長。

家長總以為花錢讓孩子去培訓了就不會差，更以為錢越多孩子獲取知識就一定越多。

在孩子學習階段，認為錢可以解決一切問題，從沒有關注孩子的實際情況，孩子為何要培訓，進培訓班時學習成績是一個什麼水平，過一段要和老師交流孩子在學習上有什麼變化，要和孩子交流在學習上有什麼困難等等。

坐在家裡，錢交過，就靜等花開，試問家長是否蠢到家了？就如廣東一男生考235分偽造清華錄取通知書，其家長蠢到又是放炮，又是拉橫幅，難道平時一次都不和學校老師聯絡？難道對自己孩子的學習成績一點都不瞭解？

我在學校也遇到類似的事情，家長到學校找自己的孩子，不知道自己的孩子幾年級，你說可笑不？

種莊稼的人都知道，要想讓莊稼有好收穫，你要施肥，打藥，除草，要經常去地裡看看，瞭解莊稼現階段需要幹什麼，千萬不能種子種下就等收，這樣豐收的可能性有多大？

在這裡呼有孩子上學的家長們，關心孩子從實際出發，多和老師溝通，多和孩子交流，才不會出現“暈倒”的情況！

無論上不上實習班，學生和家長首先得有兩個前提條件作為基礎：

1.良好的生活習慣

2.自律

就是說，包括家長和學生在內，首先要有好的習慣才是有好成績的基礎，如果你的孩子在做功課時，你找人在旁邊打麻將，吵吵鬧鬧的環境叫人如何安心讀書？還有就是自律，就是自我約束的能力，知道自己在該讀書的時候，就不要想著玩，包括家長在內，由於學生在未成年階段，平時的做法有很大一部分是愛家長影響的，很難到理性看待自己該做什麼，如果你是家長，叫孩子去做功課，你卻在一邊玩的不亦樂乎，孩子會說，叫我做功課，你卻在玩！這種時候，為孩子的前途著想，那怕是做樣子，你也應該給孩子樹一個榜樣，可以找本書看看，搞搞衛生或找點什麼事做，讓孩子認為你在做有意義的事，而不是在玩。

以上兩點是很多孩子學習差的家庭常見的不好現象，做不到好習慣，沒有自律，想有好成績那是扯蛋，能做到的，自然會想到尋找更好更有效果的的學習方法，哪怕天賦差一些，勤能補拙，也不至於差到考試成績個位數的地步，在花這大筆的培訓費之前，先問問自己能不能做到自律和有好習慣再說吧，否則再多的錢也是白花。

一流的學生靠自己；二流的學生靠老師和自己；三流的學生誰也救不了。學生考試成績高與低，好與壞，關鍵因素在自己。

有時候真是遇到學習上的問題，解決不了了，只要老師一撥一點，他就立馬領悟。我高中時就有這樣的一個同班同學，他的父母沒有什麼知識，是個做擺地攤做小生意的市民，在學習上根本不能指導孩子，而且他平時還愛踢足球，投入到學習上的時間並不比其他同學多，但是人家智力就是好，一看就會，一點就通，經常被老師拿來當樣板，當榜樣。高考時人家直接被清華大學錄走了。這樣的學生，往往都是985的菜。

一方面，培訓機構是不是盡到了培訓義務？有沒有物理課時的培訓資格（記者採訪拍到的營業執照上沒有物理課時的培訓專案）？是不是給家長反饋過學生的學習情況？是不是之前向家長保證的只要有“足夠的糧草”就能考上某某學校？是不是存在欺騙和誤導？這些，都需要調查落實。

學生的學習成績，是多方面因素決定的，是靠各方共同努力才能取得好成績的。把學生的學習成績差歸結於某一方面的原因，是不客觀的，不實事求是的。只有學生、家長、老師、學校及社會齊抓共管，共同努力，才能培養出來好學生，才能考出好成績。

不過，本案中物理考了2分，確實是太低了，就是選擇題蒙，也不只蒙2分啊。老師稍微教一下學生蒙的方法和技巧，也不至於考2分，也不至於家長去找你啊！

你還相信培訓機構嗎？

周內五天在學校是這樣學習的:上課時，遮蔽老師講課聲音:人在教室，心在外。任你老師在課堂上講得天花亂墜，吾心自在逍遙遊。一下課，滿血復活，精神抖擻，教室就是他的主戰場。

週六週日，被逼無奈，走進培訓班。講課老師，打了雞血，激情飛揚；臺下的他，心如止水，波瀾不驚。什麼中考考點，什麼解題方法，什麼升學壓力……跟我有關係嗎？老師，省省吧！你的聲音太大，吵著我夢遊的心啦！

這樣的孩子，再花20萬培訓費，成績依然如故。因為，不想學的孩子，在哪裡都不想學？

①先了解一下孩子的學習情況:看看那些課需要補？不要門門都補，讓孩子更厭學！

②和孩子心平氣和的溝通:看看孩子想補課們嗎？最想補哪一科？

④提醒孩子，不要本末倒置:重視周內五天在學校的學習。不要因為報了培訓班，就放鬆或放棄學校學習。

孩子接受能力不強，學習精力不濟

補課是不會有太大的作用

今天我們不談培訓機構是否坑害家長，我們想談一個成績落後的學生如何提高的核心問題。

首先孩子的智商、接受能力是不是有問題？如果各個學科都比較差，有一定的理由，懷疑孩子的智商可能不是那麼的高。這就為孩子提高成績, 帶來了一個 剛性的障礙。還有如果孩子的成績一直比較差，也可能和智商有一定關係。

其次是孩子的學習專注力問題。孩子能否靜下心來學習。孩子是否有足夠的學習精力維持學習。這不是一個孩子想不想做的問題，而是孩子能不能做到的問題。學習專注的學習經歷的生理基礎是神經內分泌，免疫系統和孩子的體質體能。

作為培訓機構可能犯了一個錯誤，花了大量時間代駕，請老師給孩子補課。而沒有對孩子的學習經歷，學習專注力進行專業的訓練。老師無論怎麼講，孩子都禁不下心了，也聽不進去。

如果以上兩個問題都存在，我們只能說培訓機構。賺這個錢風險是很大的。

這個機構收費沒有底限，這種學生也能收嗎？你還真的將自己當神了？物理考2分的學生純屬智商或者學習態度問題。我是教書幾十年的高階職稱的老教師，自己也開培訓機構。智商問題：老師水平再高你也教不好，機構在測試後對這種學生根本就不能收。收了就完全是為了坑錢，機構就完全失去了培訓底限。學習態度問題：人家都交了幾萬塊錢，還是一對一，物理只幫學生考2分，這說明老師在課堂上只讓學生睡覺，學生在考試時也只是睡覺。機構在培訓時根本沒注重學生的習慣養成。只是為了收費，這種機構會有生命力？一樣是沒有底限！我去年有一個學生就是這樣的，經過入學測試，物理12分，數學23分，家長要報5科，我說服家長先讓暑假報一科數學，看一下學習習慣。後來發現學習習慣很差，上課基本上都是睡覺，不睡覺就是滿教室搗亂。做了很多次思想工作，沒什麼改善。不過秋季第一考試考了46分，分數翻了一倍。家長非常感激，要繼續報5科。我們做家長思想工作，堅決不收。後來去了尚*教育，中考分數出來後，學生告訴我們，數學考了12分。這是真事！

其實是家長大意了。

現在各類社會補習機構林立，資質參差不齊，收費頗高。而且一些社會補習機構為了博得家長歡心，以便讓家長最大程度的心甘情願掏腰包，採取“一對一”、“手把手”、“小班額”教學模式。教學過程中採取“欺騙性”的手段，虛假分數，贏得家長一時間的開心。

從家長層面來說，家長要認真對待孩子到社會補習班就讀的問題。既然花費巨大，家長要不定期的考查孩子的學習狀態和結果，不能夠大而化之，以為的繳納了高額的補習費就萬事大吉了。

再者，家長要分析孩子之所以學習成績比較低的原因，不能夠一概而論的認為是教師的教育教學水平的原因，要從孩子的角度考慮問題。檢視孩子平時學習習慣和學習探究能力，分析孩子在學校期間的學習習慣。還要從孩子自身的努力程度等方面出發綜合分析。

個別孩子學習差很大程度上與家長有關聯。

問題中描述的孩子實則還是家長大意所致，再者孩子實則頑皮，可能是性格頑皮，不認真學習，即便是任何教師也無能為力，更別說是以錢為中心的社會補習班了。

讓孩子在培訓機構補課，就是你情我願的事，但現在問題是，孩子的中考成績讓家長難以接受。孩子的培訓費花到了20多萬，中考成績卻讓家長大失所望，孩子中考總分只有220分，物理僅有2分，家長肯定在心理上難以接受:錢花了，孩子的成績卻與自己的心理期待相差太大！

為了讓孩子在中考當中有比較理想的成績，她把孩子送到了輔導學校，從去年10月份一直到今年7月份，兩個小孩每月各有超過1萬的輔導費，一共學習了十個月，總費用超過了20多萬，現在中考成績是220分，兩個孩子成績加起來都上不了市高中，她怎麼受得了這樣的結果？

其次，課外輔導學校是她選的，上什麼樣型別的課也是她選擇的。當初周女士給孩子選的是精品小班，老師對孩子進行一對二的輔導，正式開課前關於費用問題，肯定是和周女士進行溝通了的，不然她也不會花出去這麼多錢。

另外，學習是一個循序漸進的事，短時期內成績提高有可能，但大幅提高的可能性不是非常大，這點她應該知道。孩子平時在學校學的怎麼樣，她應該比較清楚。河南中考總分是700分，現在孩子的中考總分是220分，相差這麼大，那麼孩子在學校時的學習成績可想而知，她不會不瞭解。

培訓本身沒有問題，問題是孩子們各有特點，家長們千萬不要一味只要提高分數，忽略了自己孩子的特性，也就是自己的孩子到底該不該培訓，到底哪方面，哪些功課需要培訓。其實很多老話都是真理，先要看清楚自己的孩子到底是哪塊料，學習型的，可以考慮通過努力去提高分數，如果孩子是有著自己其它愛好，最好去培養這些愛好，有一技之長，也能很好謀生

這樣的家長跟不懂教育，也不懂孩子。初中學生關鍵要看學習主動性，如果孩子沒有主動學習意識，再優秀的老師也沒用。當然，有些老師之所以優秀就是因為會激發孩子學習的主動性。

有些家長忙於工作或者生意，沒時間關心孩子的學習，就花“大價錢”給孩子請家教或者報輔導班，其實是潛意識的給自己找心理平衡。孩子的成績和孩子的心態不是用錢可以買來的。

今年暑假，學生特訓營和親子營七天收費最高（本人看到的）收費兩萬多，還是有很多家庭報名。出了問題才花大價錢挽回，當初拿出點時間好好學習一下家庭教育知識何至於此呢？

不由得又想起華佗的故事了。華佗三兄弟，大哥醫術最高，治病於潛伏期，二哥醫術次之，治病於初發期，華佗醫術最差，治病於膏肓期，所以，華佗最出名……

要看這培訓是不是發自內心的去上的，如果根本不想去學花錢也沒用，如果真心想學又學不會，要不是方法有問題，要不是智商有問題。如果只有兩分就不對勁了，運氣也不好，懵也懵不好，只懵對一兩題啊