學生群體的價值取向是指學生依據一定的社會標準對自我、社會及其相互間的價值變數關係作出功利性評判與選擇的過程和趨向。

學生群體的價值取向的特點一：一種見之於社會並受制於社會因素的主觀思維過程。它與一定社會的經濟、政治、文化狀態相適應，並反映一定社會的價值觀念。在不同的社會形態和社會制度中，青年的價值取向有著不同的內容和表現方式。

學生群體的價值取向的特點二：總體上反映青年對自我、社會及其相互間的價值變數關係的傾向性。它既受主體需求指向的支配，是對於主體需求的一種內在的抽象性評判、選擇；又受著社會需求指向的制約，是對社會需求的主體性的評判、選擇。

學生群體的價值取向的特點三：是一個開放的系統。導向青年價值取向演變的社會因素很多，社會因素的變化常常導致青年價值取向的曲線變化。

學生群體的價值取向的特點四：由於青年人富於理想、幻想，求知求新意識強烈，容易接受新思想、新事物，其價值取向常常對社會具有超前意義。

一是要讓孩子學會客觀地看待問題。客觀地看待問題，就是說要實事求是。這一點好像很容易做到，但其實人從一開始對於這個世界的認識就是帶有一定的傾向性的，同樣的事物，對於一個人的認識價值和意義可以是完全不同的。客觀地、中性地看待事物，不先入為主，不唯我獨尊，也不被他人的意見所左右，對事物始終保持清醒的頭腦，保持必要的冷靜和理智是一個人養成正確的人生觀和價值觀的前提和基礎。 二是要讓孩子學會辯證地分析問題。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的基石，在現實生活中，除了客觀地看待問題之外，最重要的是要一分為二地分析問題。一事當前，既看到這一事物的長處、好處，也看到這一事物的短處、壞處。不盲從、不極端、不衝動。這當然不是說一個有著正確人生觀和價值觀的人就不能有感情，就不能有七情六慾，而是說我們需要在多數時候保持平和的心態，在順境面前不忘乎所以，在逆境面前不自暴自棄，始終對世界、對社會、對他人、對自己保持清醒的判斷和積極的態度。 三是要讓孩子學會正直、善良、真誠、勤奮。學會善待他人，其實就是善待自己。老祖宗早就說過：“不以惡小而為之，不以善小而不為。”人們都說：“與人玫瑰，手留餘香。”一個成天想著算計別人的人，他必定成天想著如何防止他人算計，因此，他的人生之旅一定是“苦海無邊”，暗無天日；一個正直、善良、真誠的人，多數人也會用同樣的態度對待他，儘管我們不能保證他永遠不會受傷，但在多數時候，他是幸福的、快樂的、無憂的。除此之外，我們還需要學會勤奮，一個人要想在這個世界立足，踏實和勤奮便是最起碼的美德，學會勤奮，就是拒絕好逸惡勞，就是學會自食其力。 四是要讓孩子富有愛心和勇於承擔責任。現在的教育，把太多的時間和精力花在了知識的“灌輸”上，直接的後果，就是導致了我們的教育缺少必要的人文關懷，使得我們的孩子越來越冷漠，越來越缺少愛心。一個沒有愛心的人，自然也不可能有什麼責任心。我們的教育，應該是這樣一個理想狀態：不但增長了孩子們的智慧，也豐富了孩子們的感情；不但培養了學生追求理想和自由的願望，也提升了學生承擔責任的信心和勇氣。 五是要讓孩子有遠大的理想和崇高的精神追求。一個沒有遠大理想和崇高精神追求的人，會變得日益功利和短視，他的目光會越來越短淺，視野會越來越狹窄，精神世界越來越荒蕪。一個沒有遠大理想和崇高精神追求的人，終日為世俗所勞累，為瑣事所羈絆，他會被眼前的困難所嚇倒，亦會被一時的勝利衝昏頭腦。看待事物的態度自然也就少了幾分冷靜、客觀和理智，生活便會失去應有的寧靜與從容。遠大的理想抱負、崇高的精神追求，可以幫助我們從更遠的歷史視角、更廣的社會視野觀察和分析眼前的事物。減少盲目、摒除急躁，不但聽從於客觀規律的指引，也聽從於內心靈魂的召喚。把有限的時間和生命，真正用在有意義有價值的事情上來。

花姐姐問題分析：

孩子6歲；

如何引導孩子的價值觀？

花姐姐問題解析：

如何引導孩子的價值觀？

我們先來看看孩子的價值觀是如何形成的？

一般來說，孩子的價值觀是以下幾個方面形成的。

1.父母的言傳身教；

2.周圍的親戚朋友；

3.網路，書籍等渠道；

4.在生活中的體驗。

1.父母的言傳身教；

對於6歲的孩子來說這是最主要的渠道，如果到了青春期可能就是朋友。

我們知道父母是孩子的第一任老師，這個老師並不是指教授多少知識，而是培養孩子的健康心理，禮貌，德行，價值觀等。

有一句非常經典的話叫龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的孩子會打洞。

如果您想要孩子有一個正確的價值觀，那麼，做為父母我們有著怎樣的價值觀，如果我們的價值觀是希望孩子成為一個積極向上的孩子，那麼，如何才能做一個積極向上的孩子呢？

就是把價值觀具體化。

平時在生活中，多跟孩子講述這方面的故事。

此外，也要給孩子提供一些好的環境，例如，周圍的朋友是不是積極向上的，等等？

2.周圍的親戚朋友；

3.網路，書籍等渠道 ；

不得不說，網路是一把雙刃劍，他技能豐富孩子們的視野，同時，如果父母不加以引導，孩子可能就會沉迷於網路，影響到價值觀。

尤其是現在小影片，很多低俗的內容，是需要家長引導的。

如何引導，其實還是那句話，家長要有正確的價值觀，平時的時候多給孩子說說正確的價值觀。

還有書籍，多給孩子買一些傳記之類的，要相信，榜樣的力量 。

4.在生活中體驗；

所有的價值觀，最終都需要在生活中體驗，例如，家長說，我們要幫助別人，這樣別人才會幫助我們，可是不幸的是，孩子剛好碰到了一個特別壞的，不僅不知道報答，還背後說孩子的壞話，那這個時候，孩子的價值觀就會受到挑戰，這時，站在哪邊，要不要修改價值觀呢？

這些都會成為問題。

但是如果孩子還小，父母可以坐在來幫助孩子一起分析，因為人要隨著成長，不斷的成長，其實中包括如何靈活的對待價值觀。

首先要做好自己，讓孩子有一個理性認識，什麼是好，什麼是壞，什麼可以做，什麼不可以做。比如，你要是沒事時整天上網玩遊戲，再去說服孩子要好好學習，別玩手機，孩子就是當時聽從了，也是心裡不服，不在你的視線內照玩不誤。

教育孩子樹立正確的價值觀無須太可以。

孩子是家長的影印件，家長的價值觀直接影響孩子。