我的回答是上網課弊大於利這是有根據的，因為上網課的時候老師看不到學生，學生的學習的自覺性是靠自己，而且手機螢幕也比較小，看螢幕的話也是看不清楚，師生互動也比較差。沒有固定教室，學習環境差，網路有時候也有延時，有時候網路也有中斷等。

上網課弊大於利的辯論詞有很多，比如，上網課基本上全靠自己自覺，上網課的質量會因為訊號的不穩定而讓人對授課內容難以做到全部理解，網課內容會失真，影響授課效果，上網課老師和學員的情緒互動很少，生動性比不上現場授課，上網課要藉助網路，可能會因為網路問題，無法授課等等。

上網課確實不如面對面的上課。

上網課容易走神，看著是在上網課，倒底跟上沒有跟上不知道，聽沒有聽不知道，在想什麼不知道，學會沒有學會不知道，什麼都是不知道，那上網課有什麼效果？

上網課沒有交流，沒有眼神的對視，沒有思想的碰撞，沒有針對性的學習，因此，可能會導致浪費時間。

上網課還是弊端較大

上網課雖然能給我們帶來很大的方便。但是他也有一定的壞處。比如上網課的時候，孩子們的眼睛長期盯著電腦螢幕，容易對孩子的眼睛造成一定的傷害，可能導致近視。

另外自覺性差一些的孩子可能會利用這些時間去開啟其他的軟體，比如說遊戲。這樣上網課就成為一種幌子，沒什麼效果。

另外上網課的時候，畢竟老師不在你的身邊，不像在教室裡面上課，氛圍那麼好。

共享豐富的網路化學習資源。

個體的自主學習和協作學習為主要形式。

突破了傳統學習的時空限制。