網課其實真正走進大眾的心中還是因為今年的疫情，突如其來的疫情使得大眾停工停學，所以上網課成為了學校或者其他教育機構唯一進行的辦法。但是對很多很多家長而言 ，怎麼上網課，怎麼上好網課成為了“一個十分頭痛的問題”

也是這個問題，作為一個專業的線上教育機構工作者 ，我和大家分享幾點我的建議，希望對大家有用。

上好網課最基本的物質條件是需要一個好的裝置和網路！！！需要一個好的裝置和網路！！！需要一個好的裝置和網路！！！（重要的事情說3遍）因為很多上網課的學員都是因為網路問題或者裝置問題而讓網課體驗十分差。現在基本每家每戶都會有網路，如果因為一些地域侷限的話 ，只能用手機進行上網課的話，可以先把自己手機裡面的其他執行應用先暫定掉，從而保證一個自己裝置能達到的最好的效果。

當然，除了外部裝置的配置好，我們更重要的還是自己的學習。網課雖然也會有老師看著，但是終究是視訊兩端，更重要的是需要學員自己的自覺性。儘量做到課前將所學知識提前預習一遍，課中的時候，拿好筆和紙，將在老師上課途中講的東西沒聽懂的記錄下來，然後課後再去詢問老師。課後就是除了將作業完成之外，還需要把當天所學知識好好梳理一遍,挑出自己的疑難雜題，然後找老師幫忙解答。

網課本身和在學校學習的課程來說，除了需要通過電子裝置交流學習之外，其他的並沒有很多區別，但是這中間更重要的一點就是 關於學員的態度問題，因為一個相對寬鬆的環境下，很容易激起人的懶惰心裡，也就是容易開小差。當態度好了，按照一種自己認為最合適自己的學習方法去進行學習，效果其實不會比學校差，甚至更好。

網路線上教育我已經做了四年多，我在運營一個公益專案，這個組織長期以來主要是解決偏遠鄉村學校師資力量短缺的問題，在我所在的縣城，專案已經實施了四年多，每天平均授課在100節左右，覆蓋了全縣所有的教學點，重點為學校講授音樂、美術、英語、寫作等師資力量無法滿足的課程，效果特別的好。

其實網路線上授課和普通授課沒有太大的區別，最重要的是老師上課前要做充分的準備，可以從下面幾個方面進行：

1、首先是網路線上軟體的選擇，由於疫情的影響大部分的省份要求各學校採取網路線上授課，基本全部用的是釘釘軟體，釘釘是有阿里巴巴團隊開發，穩定性好，可以滿足絕大部分網路線上授課專案所需要的技術支援。如果老師感覺自己運用不習慣可以找其他的線上教育軟體，市場上可以找到很多種類。

2、其次就是老師自己裝置的選擇，主要是攝像頭和麥克風的準備，攝像頭主要是選擇高一點的儘量在200萬畫素以上，上課的時候提前固定好，最好讓學生能夠看到老師的臉部，有很多老師在上課的時候學生看不見老師的臉，這樣就嚴重影響了課堂的效果。還有就是麥克風的選擇，也要選擇拾音效果好的，上課之前要先進行除錯，聽一聽有沒有雜音或者回音，這樣學生才可以清楚地聽見老師的聲音。

3、上課前的準備。老師在上課前一定要先認真進行備課，選擇好自己上課需要的課件以及音視訊和其他輔助教具，在課堂展示的時候要讓學生能夠清楚地看到老師所展示的內容。上課的時候儘量找一個安靜的空間，手機調至靜音狀態，這樣在上課過程中就不會因為準備不足和其他因素的影響，以免導致課程效果不佳。

4、另外最重要的就是學生端，老師一定要給家長說清楚，一定要用電腦或者平板上課，儘量少用手機，因為手機的螢幕太小會影響學生的授課效果，可能有的老師會反映說學生條件有限只能提供手機，那麼就必須要求學生在上課期間儘量在家長的監督下進行，環境儘量在一個比較封閉的空間，這樣學生才能集中精力進行上課。

由於受到疫情的影響，大部分的學校採取的網路線上授課，社會上的聲音也是褒貶不一，網路授課初期可能是由於各種原因，效果確實不是很好，但是作為老師我們一定要負起自己的責任，認真的備好每一堂課，在上課中要和平時在課堂中一樣，嚴格的要求每一個學生。課後要認真的督促學生完成課後作業，讓家長必須明白，線上授課和課堂授課一樣。

我是一名工作二十多年的老教師了。疫情襲來，我也像大家一樣成為一名線上教師。我想，三個月的現場教學經驗讓我可能會很好地回答您提點的問題。

我認為上好一節線上網課需要以下幾項準備工作:

一、硬體準備充分。要準備上網課的電腦、相關課件、教具等，並在課前要將相關裝置提前調適好。

二、提前進行認真備課。為了使線上教學更高效，教師一定要充分備課。備課時一方面要極其熟悉教材，同時要了解學生預學的情況，在此基礎上設計相關的教學過程，精選教學方法，每一環節要銜接緊密。整個設計要以訓練學生思維為重點。

三、線上教學時勿必要面向全體，關注講授新課時要關注每個學生的線上表現，及時提問。教學語言要力求風趣，具有啟發性和思考性，以引起學生學習的興趣。教學過程要注意及時評價與反饋。

四、教學後要引導學生鞏固新知，大膽質疑。在此基礎上教師要積極反思，以便不斷提升線上教育的水平。

另外，建議線上教學的老師們要注意提升自己的綜合學科素養，可以利用這段時間邊進行線上教學邊自學，可以多看相關的教學設計，學習教學論著，觀看各類教學視訊等。

相信多措並舉，大家一定能做好線上教學的工作，這裡面受益最大的就是學生。或許，大家會很辛苦，但苦中含甜，苦也值得。加油吧!

在進行線上教學資源開發時，老師們應根據教學設計方案開發教學資源：如授課課件、音視訊資源、文字資源、圖畫展示、實物展示（例如實驗操作步驟、手工課等）、課前導學、課堂練習、課後作業、以及問卷反饋等。並且教學資源儘量做到：簡單、明瞭、內容突出。

在製作授課課件時，可以多多注意以下三點，以提高資訊傳達的準確性：1）每一張PPT上的文字內容不宜太多。PPT上內容儘量簡潔，突出教學重點，不宜安排過多文字或裝飾，注意圖文結合；2）選擇簡潔的背景。合理使用背景圖案，避免分散學生的注意力；3）如果是錄播課程，注意配音要流暢、清晰、有感情。避免噪音對於錄播課質量的影響，並且適當穿插動畫。如果有時間，可以去看看梅耶的多媒體學習理論，其中會講課件設計的一些原則和策略。

另外，特別和大家分享的一點是：平時在課堂講課的課件，我們要考慮坐在後面的同學能看清楚，所以字型一般比較大。但是線上教育中，所有的同學都坐到了“第1排”，或許可以重新考慮排版。當然，學術界需要進行更多的研究，究竟應該怎樣設計課件。

設計線上教學活動時，由於學生臨場感和參與度的缺失，老師們需要採用有效教學策略增強課堂互動，以保證教學質量，我們可以從課前、課中和課後來看。

（一）課前階段

預習活動，如教師提前在班級群中釋出教學大綱，針對每次授課內容釋出針對性的預習任務。吸引同學注意。

（二）授課階段

如果是直播課堂，至少提前10分鐘進入課堂，準備好各種裝置、資料等，注意一下自己的儀容儀表。在講課過程中儘可能多開展一些多樣化的互動活動：比如開展線上討論、互動調查、學生互評、觀點分享、線上答題、利用互動白板等，以增強線上教學的吸引力。直播過程中，如果可能，可以同時使用班級群、微信群及其他交流工具保持聯絡通暢。另外，在開展直播課堂的時候，教師需要避免因資訊傳遞節奏過快而導致的學生認知負荷過重，影響其認知加工成效，如可採用複述、內容結構化、回顧、小結等策略調控資訊傳遞節奏。

對於線上自主學習，要善用筆記，可提供學習單讓學生填寫，幫助學生進行知識建構。

（三）課後階段

課後要給學生布置作業，如果能記錄和回放，可以讓沒有聽到的同學繼續去聽講，查漏補缺，做好總結。

你好，我是小劉老師。

我是一名老師，之前在機構做老師三年，這個問題我來回答：

由於疫情，所以現在很多老師迫不得已需要開展網課教學。如果你之前沒有上網課的經驗，很多時候都會覺得上課的效果很不好，甚至自己都有所放棄！

我認為網課效果不好，主要有幾個原因決定的，我們下面一一來講一下：

1.學校老師對網課的專業技術掌握不夠充分和熟練，對網課有別於普通課堂教學的具體特點還不太瞭解。

一堂好的網路課程，首先，平臺和裝置技術支援首先要到位。如果老師的使用感受都不好，也可以想見學生的接受度如何，一堂網課的教學質量就會大打折扣。

其次，那些發展比較成熟、有多年運營和教學經驗的直播課，因為從教師資源培育，到老師授課風格規範，再到課程內容選擇以及課堂設計，都經過了多年打磨，在教學質量方面更勝一籌。

2.如果你掌握了平臺，並且可以讓自己的課程講下來，這其實只完成第一步，並不能說是一堂好課。

成熟的直播課必須是能和抖音、遊戲直接競爭的。因為對上直播課的老師來講，“課堂紀律”不太可控，不知道螢幕那頭的學生是不是在聽課同時又摸出iPad。所以直播課在傳授知識的前提下，必須能用更多方式調動起學生的積極性和興趣，讓學生真的學有所成，才是成熟的直播課應該做到的。

那麼如何才能上好直播課呢？我有以下幾點建議：

1.注意課堂趣味性；

2.貨真價實地講出知識點的重要意義和價值，時刻刺激學生思考；

3.根據不同程度的學生，能夠設計不同的上課思路；

4.尋求能夠滿足自己需求的直播平臺；

5.課件的整理，和素材的準備需要合理，有心意。

6.熟知一些輕鬆詼諧的段子增加課堂的趣味性和幽默感；

7.設定問題多樣性，難度階梯型增加，增強每個學生的參與感；

8.以學生為中心，課本知識為輔，生活知識為主！

三棗觀點（四三）｜離基礎教育全日制學校規定上課的時間還有四天。教育部明確發文不準提前進行網上授課，但各級教委、學校、老師已經行動起來了。紛紛釋出了各自的網路授課方案。三棗收集多方資訊，有自己的一些看法和建議，希望對各位老師朋友有所幫助。

目前網路授課存在的問題:

1.教師、學生都沒有紙質教材。

2.教師、學生對授課平臺介面不熟悉。

3.網路授課對師生都是第一次，對這種模式需要適應時間。

4.授課環境、學習環境的要求還不明確。

5.網路授課和麵對面授課的異同點、優缺點沒搞清楚。

三棗不成熟的建議:

1、各小選擇網路平臺儘量選擇像騰訊、阿里、華為等這樣的大公司。

一個學校動輒幾千人同時使用語音視訊、全國的中小學同時使用。對網路和伺服器的壓力可想而知。

2、學校召開一次網路授課佈置視訊會議:（1）教務安排好課表。明確授課教師、保教教師要求（2）德育要求上課師生著裝禮儀及紀律要求（因為視訊會看到每一個學生）（3）技術保障對全校教師做一次技術培訓，為各“網路授課班級”培訓一名技術骨幹（高段可以是學生）。授課平臺使用方法培訓；問卷星等可以出題的平臺進行一次綜合應用專題培訓

3.召開一次年級學科教師視訊會議:

對於技術應用能力不強的學校，可以考慮一個年級建一個或幾個網路授課班級，剩下的老師可以作為網路保教教師。（1）明確網路授課班級老師、保教教師

（2）明確網路保教教師職責

協助網路授課教師備課、維護上課紀律、課後作業反饋。

4.召開一次網路授課平臺家長、學生視訊會議。

這次授課的原因、目的；平臺使用方法；授課紀律禮儀要求。

5.認真思考網路授課與面授課的優缺點，授課中不斷完善優化方案。

2020年2月5日

上好網課

我覺得上好一堂網課，您需要做以下的三件事情：

第一個，您要和您的學生們都要快速地進入到網課的課堂準備狀態。

第二個，網課和平時課堂最不一樣的地方，是您很難抓住孩子們的注意力。所以，如何抓住注意力就變成了上好網課的重點的重點。第二部分我們要講的是注意力、注意力、注意力，特別是如何讓孩子們有參與的互動。

最後一件事情，以我的經驗建議您做哪些事，不建議您做哪些事。

我們進入第一個板塊，如何快速地讓您和學生們都進入到網課的準備狀態。這裡請注意，不是老師一個人做準備，是您要有方法，讓您和同學們都做好準備，我們要開始上網課了，要做哪幾件事情呢？

因為網課和平時的教室最大的不同就是環境不一樣了。孩子們在自己的家裡是一個舒適的環境，有很多可能打擾到他的因素。即便在平時的教室裡，我問一個問題，如果窗外突然有一個小販經過，喊賣冰棍了，您說得再好，孩子們是不是都會眼睛刷地往窗外看去。

所以，您想象一下，他坐在家裡，這樣的干擾因素實在是太多了。建立好的環境，是準備好上網課的第一法則。因此您在網課開始前，就得給孩子們做一個培訓，讓他們先解決大環境。比如說，孩子在一個家裡相對不受打擾的地方，有一個標準的時間，幾點到幾點我是上網課的，提醒爸爸媽媽不要隨便地衝進來。即便是進入到鏡頭裡，也不要穿著睡衣，不要叫我吃飯，全家都知道幾點到幾點孩子是在上網課的。

第二件事情，畢竟是網課，所以我們要做裝置和網路檢查。

老師們慢慢的習慣，就可以注意到了。

第一是網路訊號好不好。

即便是最好的技術平臺，也有可能在您們家的網路環境裡形成了一個瓶頸，有可能會產生卡頓的現象。因此我們通常會建議說，您上網課的時候，先把您的電腦上不用的程式都關掉，讓電腦的記憶體比較強大，能夠處理各種各樣的資訊流。

第二件事情就是要檢查家裡的網路環境。

我們通常建議老師，用有線連網，比wifi是更加可靠的。為了上好課，麻煩您找出網線。還有，您正在家裡上網課，但是家裡人待著無聊，他就上網去看電視劇看電影，大量的視訊會擠佔到寬頻的速率。所以請家裡人在這個時間段，就不要看視訊了。您也可以提醒同學們，他在家裡需要的網路條件，要跟您的網路條件是一樣的。

這裡我要說的是，我們這樣的專業上網課的機構，都是有技術支援人員的。因為您不是對一個孩子上網課，您是面對全班幾十個人，甚至上百個人，不是所有同學的網路條件都是一樣的。

也許您會發現四十三個人的網路訊號都是好的，大家都能看見您，但是有兩個同學卡住了，他不斷地留言告訴您，我看不見，我看不見。那您這堂課是先解決這兩個人的問題，還是先給四十三個人上課呢？這是您平時不會遇到的問題。

我們這樣的專業機構，這個時候技術支援老師就會專門給這兩個人打電話，幫助他解決問題。但是學校的老師現在不具備這個條件，怎麼辦？所以您要想辦法找到您的技術支援，這個人其實就是孩子的家長。因此您要把剛才如何保持家裡的網路通暢的任務，也要給家長說一說。因為這是在非常條件下，每個人都得想辦法幫點忙。

說完了第二步網路條件之後，老師們在鏡頭上是否乾淨、整潔、好看，其實會影響孩子的注意力。

如何讓自己變得乾淨、整潔、好看？先說說衣服。我的建議是：

您一定要穿一件純色的衣服，純色的衣服會顯得臉色漂亮。如果您去拍攝人像照，我也會建議您穿純色的衣服，臉色會比較好看，比化妝還有用。現在的很多網路平臺，其實都已經加了美顏了，如果您是一位男老師，給您一點點建議，不要把美顏開到最高，否則您就會像一個無錫大阿福，臉色很奇怪的。

還有一個建議，選擇衣服的時候，不要選細條紋或者細格子。為什麼呢？這是跟攝像裝置有很大的關係，如果您穿了細條紋和細格子，同學們就會看到您的身上在不斷的閃呀閃，您想象一下，您的身上不斷的閃呀閃，他們是不是又會走神了呢？

至於要不要化妝這件事情，我覺得您自己覺得舒服漂亮整潔就可以了。環境整潔，您的人也整潔，孩子們就容易注意力集中。

我要說進入到上網課階段的最後一項是預習。

比如說這節課是下午三點開始，在2點50的時候，您就可以上線了，您可以提前10分鐘做一張PPT，把今天的預習內容，以及網路條件怎樣才能保持通暢的注意事項發給孩子們。

預習這張PPT上，通常還有一個內容，就是我今天需要什麼樣的工具，比如說我這節課有可能會用到三角尺，我這課要用到彩色筆，告訴孩子們先準備好，這是一種非常好的預習和讓他們提前收心的方式。

我再來強調一下，如何讓您和孩子們都進入到好的準備上課狀態底下，您要做這樣的四件事情：

第一件事情，整理環境，這個最重要。第二件事情，網路條件檢查。第三件事情，讓自己變得又幹淨又自信又好看。第四件事情，準備一張預習的PPT，讓孩子們做好他們的相應的準備。

接下來我們要進入下一個最最重要的部分了，那就是如何讓孩子們有注意力、有注意力、有注意力！

對了，其實上網課最大的不同，就是您和孩子們不在同一個環境裡，您平時吸引孩子注意力的很多方法在此刻是不太好用的。我們只要想一個簡單的事情就好了，孩子們家裡如果有寵物，寵物可不懂門口貼的這個3點到4點是上網課的，如果一隻貓咪又進來了，孩子們會不會分心呢？當然是會分心的。

還有很多時候，您想讓孩子們看見您，孩子們卻不看您，您原來一個眼神甩過去監督他的能力也就消失了。如果您不停地說話，不停地說話，不停地說話，就像我現在這樣，我不和您搞互動，不停地說話，孩子們很快就會走神了。

所以，這裡有一個最重要的原則，就是讓孩子們在一節課當中有多次參與到您的課程當中，是保持注意力的不二法則。這比內容好聽還要重要。

一節課開始時您就要先讓他們參與，所謂的參與，就是能夠跟著您做一些事情。比如說這兩天我要上網課的時候，都會在一節課開始前說，我們先來做一個小小的跟隨練習，讓我們的注意力集中起來。舉個例子，我們可以試一下，看看我們洗手的步驟是不是都做對了——七步洗手法，每個人都掌握了嗎？你應該這樣洗，手背，接下來指關節，還有手指尖，交叉，最後還洗手腕，你們都洗對了嗎？

這樣一個動作，也許只有30秒的時間，但是所有的人能跟隨您一起做，那他們的注意力就集中起來了。所以每一個老師都可以想一想，我們用什麼樣的方法可以讓每個孩子參與，通過一個短短的30秒到1分鐘的小遊戲，來幫助孩子們集中注意力呢？

我再給您一個建議，每節課的前面，給孩子們一個注意力小遊戲，讓他們挑一挑有什麼不同，這樣他們的注意力又集中了。這裡很重要，他一定要一開始就參與進來。

第二件事情，您一次傳授知識的過程，您講話的過程不能特別特別長。不同年級的注意力時長是不同的。

比如說，對一年級的同學，您可能每一段講的內容不要超過3分鐘。我相信老師們在課堂裡是非常有經驗的，比如說怎麼把40分鐘或者是45分鐘的課分成幾個段落。但是我要提醒您的是，在網路上，這個注意力單元要比線上下課堂裡更短一點。所以要不斷地在中間讓孩子們參與進來，回答問題，相互交流。如果網路條件可以進行的話，或者是換一個注意力方式，3分鐘、5分鐘聽您講，接下來自己做一下題，這個過程一定要把每一個注意力單元切短，這件事情非常的重要。

接下來我就要說，我們可以用什麼樣的課堂的互動方式，幫助孩子們加入到您的思考流、您的心流當中呢？這裡我說一個最重的互動方式和一個最輕的互動方式。

如果您上網課的平臺，支援連麥，就是您可以直接視訊連線某一個孩子，線上提問，這是目前網課上最重的互動方式了。如果條件允許，一定要用好，為什麼？因為孩子們在家裡上網課的時候，但凡看到有一個同學被點起來回答問題，孩子們的興趣要比在課堂上某個同學被點起來的注意力集中得更多！這是我們上網課的經驗。所以一定要把這個連麥功能用好。

但是用連麥的時候，有幾個小技巧，請您一定記下來。

第一個：一定要提完問題後再開始連麥。

因為進入連麥狀態後，這個孩子說話的聲音，其他在線上的同學聽起來不像您說話那麼清晰，這是網路平臺的技術條件限制所造成的。所以您一定要在一開始的時候就把問題說清楚，然後再開始點名。您可以讓孩子們先舉手，先點那些舉手的孩子，這樣就會讓整個課堂的氣氛更加的流暢。

不要點那些沒舉手的孩子，因為可能連通後會發現，孩子根本不在鏡頭裡。如果一堂課開始是這樣的，這個問題就比較大了。因為所有的孩子們都會笑，他們會被這件事情的負面效應的注意力所吸走。

所以第一遍點已經舉手的孩子，然後在孩子跟您連上線後，您需要簡短的把問題再重複一遍，然後幫助孩子來回答這個問題。一次提問讓孩子回答的時間不要超過2到3分鐘。一個問題點兩到三個孩子來回答，這樣會讓孩子們的興奮度比較高，他們的興奮度相對高的時候，注意力才能集中。

我再說一個更加輕的互動方式，也許這個網路平臺沒有辦法讓您連麥，甚至沒有辦法來參加互動答題。就是它不能線上的做連線題、填空題、選擇題，很多網路平臺是不支援這樣的功能的，它就支援最最簡單的功能，叫做留言區留言。

老師們一定要注意，您不要讓孩子寫很長的話，為什麼呢？是因為四十幾個孩子突然都把一長段的話發上來的時候，其實就被刷屏了，您是看不見的。所以留言區留言，一定要用好，叫做扣1的方法，這在網課裡是非常常用的方法。

您問了一個問題，你可以讓孩子們扣1來回答，這是最輕的互動方式。扣1通常在四種條件下，我們都可以用得到。

第一個，那就是網路確認。您一開始的時候就可以問同學們，看到老師了嗎？老師說話的聲音清楚嗎？如果能夠看到老師，或者是老師說話清楚的話，請你扣1，一連串的1上來，您踏實，孩子們也踏實了，不可能發生您說了45分鐘，其實沒有一個人聽見您的聲音這種情況。所以第一個叫網路檢查。

第二個叫進度檢查。比如說您希望孩子們能夠把文章自己閱讀一遍，每個孩子的閱讀速度是不一樣的，您就可以告訴同學們，叫做把這篇課文讀完的請你扣1。然後您就可以在互動區裡檢查，到底有多少同學已經讀完了。差不多四十幾同學都讀完的話，您就可以進入到下一個程序當中。

第三件事情叫做共情。因為您要不斷地跟孩子們交流，您不能都用提問的方式，有的時候需要一種共情模式。

比如說老師曾經經歷過這樣的事情，老師這兩天心裡有時候也會擔心，你會嗎？會的同學請扣1，這是一個共情模式。平時您可能是一個眼神，叫做你們有沒有過這樣的事情？平時在課堂裡，同學們點頭，您就收到了這個資訊，這個點頭也是一個交流模式。隔著螢幕您能怎麼辦？您就能扣1！請記住這裡就約等於線上下課堂的點頭。

第四種模式就是做選擇題。比如說您給到三個選項的一道題，認為是第一個選項的扣1，是第二個選項的扣2，認為是第三個選項的扣3。這樣您就知道，一道選擇題，同學們基本上是偏向哪個答案了。

所以我來重複一下，扣1有四個用法。

第一個訊號確認，技術條件確認；第二個進度確認；第三個共情，相當於線下的點頭；第四個選擇題的答案。所以最差的網路平臺，互動最差的網路平臺，我們也要把扣1用起來。

接下來我想要再給您分享一下，通過一年多上網課，我建議您做哪些事情，不建議您做哪些事情。

有一個我特別特別建議的事情，叫做一節網課由於老師們收到的反饋要比在正式的課堂上反饋途徑少很多，所以老師一定要把一節課的目標跟同學們說清楚，而這個目標是在這節課結束的時候，同學們是能夠自我檢查的。

就像我剛才跟您說的一樣，我們這30分鐘要解決幾個問題：第一個問題，您和孩子們怎麼能夠快速地進入網課狀態？第二個如何抓住孩子們的注意力、注意力、注意力？第三件事情，我建議您做哪些，不建議你做哪些？

這三個部分我一開始就會告訴給您，這樣孩子們就知道這節課到了什麼樣的程序了。線上下的課堂當中，現在也有很多的學校已經開始用這種目標的管理方法。

這個目標，我建議不要是簡單的把自己的教學目標寫出來，而是要告訴孩子們，我們將在接下來的40分鐘當中，能夠學會這個、這個，一開始就要告訴大家。到這節課快要結束的時候，請您再把這個目標貼出來，讓孩子們自己檢查一下。第一個我記住了嗎?第二個我記住了嗎?第三個我達到了嗎?如果都達到了，你們扣1，如果三個都達到了，你們也可以扣3。

這樣孩子們就對到底這節課獲得了什麼，有一個清晰的認知，在網課的課堂效率當中是非常有用的一個工具。別忘了最後的這張知識卡片就是我們這節課應該學會的哪些。您還可以發給家長，讓家長再幫您做一次檢查，對於孩子們來說，是一種很好的鞏固。所以這是我最最建議在網課裡面使用的，目標和檢查，在一節課裡做成PPT，一定要讓孩子們非常非常的清楚。

第二個我建議您做的，不要簡單的把作業直接發到群裡讓孩子們去做，而是要在網課當中，用最後的一兩分鐘的時間，把作業要求說清楚，這樣能避免因為交流不暢，所造成的作業亂做和沒有達到練習目的的情況的發生。

有幾件事情是我不太建議您做的，我只是分享我的經驗，老師們可以根據自己的感受來調整，自己覺得好或者是不好。

第一個我不建議用完全的書面語言來講課。

有的老師非常認真，會把這節課要講的每一句話都提前記下來，寫出逐字稿，以我的經驗，這其實會加重您的心理負擔。

白巖鬆給我們說過一句話：如果你要說的一大段話，你都按逐字稿背下來的話，那麼請記住，你臉上的表情就是你下一句話的表情。因為您說這句話的時候，腦子裡就在想，下一句話是什麼？下一句話是什麼？一旦您腦子裡想不起來下一句話是什麼的時候，您會怎麼樣？大腦空白，就會很緊張，而鏡頭離您這麼近，每一個孩子都能發現您的緊張，這樣整個的心流就被打破了。

老師們講課都很有經驗，對著網路講課，和我們在課堂裡講課，您講到熟練的時候，您的表達流沒有特別大的差別，所以不要緊張，不要去寫逐字稿，不要用那麼強烈的書面語言。而且寫了逐字稿之後，您心裡會有依賴，您會把這個逐字稿留在您的螢幕上，或者是一張紙貼在鏡頭下面，您會慢慢地不斷依賴，不斷地依賴，您就會念詞。您知道一旦進入了念，哪裡出問題了呢？對了，交流！您不再跟孩子們交流，您念得再好，孩子們的注意力也是分散的。所以這是我不太建議做的一件事情。

還有一件事情，我剛才已經反覆地強調了，就是您準備的內容，一定不是，比如說這節課40分鐘，我準備的內容恰好是我一個人講40分鐘的內容，一定要給互動留下足夠多的時間，這樣才能幫助孩子們把注意力集中到課堂的真正內容上。

既然我說了我建議您要有目標和檢查，我們來檢查一下。這半個小時，我希望跟您分享的有三個內容：

第一個內容是如何讓您和孩子們快速地進入到上網課的狀態下；第二個如何集中孩子的注意力、注意力、注意力，有參與的互動最重要；第三件事情我給您一些我覺得有效的做法，和我認為會影響課堂效果的做法，您可以做個參考。

網路課程作為家長的感受

金日高考

2月13日

小學網路上課第一天我在身邊陪著，我有幾點建議如下:

1、形式很好孩子們也很興奮但是孩子們缺少電腦操作基礎缺少網路使用知識。

2、今天是眾多家長上班的第一天，雙職工和特殊崗位的家長將無法指導上課，老人指導和陪伴有困難。

3、教育主管部門對於本次網路上課做出好的措施但是網路的承載能力差。網路技術公司支援不了網路承載能力預案准備不足。

4、4G網路將會被5G迅速覆蓋，通過本次網課來看將會校園推動5G網路。

5、一次停課不停教不學是對教育系統和現代教育的檢驗，網路技術教學在學校的運用是最弱的一個陣地，也是最需要提高的。

6、人工智慧和網路時代與校園網路時代這堵柏林牆是要做一個新的認識。

7、時代推動教育的發展，最新的網路技術使用到教育當中來是未來教育的課題，也是5G服務教育的服務社會的一個重要方向，城市的網路如此不能滿足，農村的網路教育課堂又是一次農村公路通又是一次農村電力通的戰略。

就這個問題，我談談看法。

一、幾年級孩子可以參加線上學習問題

教育部等八部門在2018年8月30日製定了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》（教體藝〔2018〕3號），檔案中明確了家長職責“控制電子產品使用。家長陪伴孩子時應儘量減少使用電子產品。有意識地控制孩子特別是學齡前兒童使用電子產品，非學習目的的電子產品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時，使用電子產品學習30-40分鐘後，應休息遠眺放鬆10分鐘，年齡越小，連續使用電子產品的時間應越短。”

可知，學齡前兒童要特別控制使用電子產品（包括智慧手機、電腦、電視機、手錶、遊戲機等），其餘年級的兒童少年使用也有明確的時間限制。

所以，參加線上學習的兒童少年沒有明確界定。家長根據上述檔案要求酌情，以保護他們的視力為原則。

根據《教育部辦公廳 工業和資訊化部辦公廳關於中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》（教基廳函〔2020〕3號，2020年2月12日）要求，要“注重加強愛國主義教育、生命教育和心理健康教育，鼓勵學生鍛鍊身體、開展課外閱讀。”因此，線上學習僅僅是“停課不停學”中“學”的一部分內容。

另外，教育部等八部門的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》規定學校的職責“科學合理使用電子產品。指導學生科學規範使用電子產品，養成資訊化環境下良好的學習和用眼衛生習慣。嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂，帶入學校的要進行統一保管。學校教育本著按需的原則合理使用電子產品，教學和佈置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%，原則上採用紙質作業。”由於本次疫情的影響開展的線上學習不是在學校完成的而是在家裡，因此，家庭要承擔部分學校職責做好孩子通過螢幕參加線上學習的指導、管理。

同時，教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關於疫情防控期間以資訊化支援教育教學工作的通知（教技廳函〔2020〕7號，2020年2月6日）中也有明確要求，即“各地各校應根據行政區域內和本校教學條件，在學校延期開學期間通過網路平臺、數字電視、移動終端等方式，自主選擇線上直播課堂、網路點播教學、大規模線上開放課程（MOOC）、小規模視訊公開課（SPOC）、學生自主學習、集中輔導答疑等形式，開展線上教學。不具備基礎條件的地方或學校，可以利用移動網際網路或電話等形式開展家校溝通、推送學習資源、組織輔導答疑。”孩子的任課教師也會按照要求確定線上學習的內容、時間等要求。

1.創造條件

馬哲中提到過，我們可以發揮主觀能動性，創造條件來實現主觀目的。主觀能動性已經發揮過了，我們知道自己需要做什麼，並且有了細緻周密的計劃。接下來就要創造實現條件。

之前提到過一個概念“沒有衝突的計劃”，這是學習計劃可以專注執行的條件。比如說：老師佈置了作業，與我的計劃有衝突；學校要上課，沒時間補網課；學校跟網課要如何兼顧？（如何解決衝突）

這個問題已經困擾了很多屆跟網課的同學了。通常來說極端想法不可取，網課和學校各有優劣，下面直接用表格呈現一些突出的問題。

這樣的對比還是很清晰的，最好的狀態就是把學校的優勢和網課的優勢結合在一起。大家可以對角看這個表格，網課的優勢即學校劣勢，網課的劣勢即學校優勢。

關於取捨問題

時間有限，二者有衝突，取捨的標準是能否能更明顯提分。如果網課優於學校的時候，去找老師談一談網課的事情，適當請假補課，儘量不要跟學校鬧翻。另一個就是學校的作業，作業無非是做練習，練習的問題下文會提到。

2.堅決執行

所謂“知行合一”，第一步知道了自己要做什麼，第二步是自己去堅決執行。務必讓自己的計劃落實下來，不要讓之前做計劃的努力付諸東流

執行的內容大致分為知識和練習兩種，

下面展開來談：

1）對知識的要求

首先要有知識的框架可以翻教材目錄，明確巨集觀知識，梳理教材框架邏輯定哥的腦圖已經給大家了就沒有必要自己再費時去製作了。其次是在主幹基礎掌握的基礎上補充自己的思維導圖，用來加深對主幹知識的理解。

2）對練習的要求

有的同學反映說，自己做了大量的練習題，毫無進步。有的人還堅信自己可以通過刷題得到提升，有的人則在刷題中失去了信心。

個人認為“題海戰術”失效原因有二：

首先，海量刷題對彌補知識漏洞沒有針對性。

其次，大量習題無法得到有序的整理，

做題幾乎沒有收穫。

最好的練習，應當是“刻意練習”

①首先要有明確的目標

（目標一定要細緻）

②走出舒適區

（目標不可過低，要有一定難度，並且在實踐時有一定挫敗感）

（要為自己創造練習的條件，關掉手機，遠離同學；短時間集中精力練習的效果勝過長時間的低效練習；加強身體鍛鍊，作息規律，保證充足睡眠，注意飲食健康，保障自己能有充足體力集中注意力）

④及時糾正

（通過試卷，練習題的正誤情況，判斷自己哪裡不足，及時向標準操作和標準答案靠攏）

⑤導師引領

（導師必須是高考教學的佼佼者，這一點有定哥就不需要擔心。）

⑥大量練習

（只有被正確的人引領/在正確的方向/上使用正確的練習方法/的“題海戰術”才是有效的。