一.優點

1.教學中，老師充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發了學生的學習興趣，培養了學生自主學習的習慣，為學生創造了良好的自主學習氛圍。同學們朗讀課文，進一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天裡成長。

2.重視情感、態度、價值觀的正確導向作用，把培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，當作語文教學的重要內容，並把這些內容貫穿於日常的教學工作中去。

3.較好地處理了基本素養與創新能力的關係。在教學中，老師注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了紮實的語文基礎。在教學中，遵循了學生的身心發展規律和語文學習規律，適當選擇教學策略，促進了學生語文素養的整體提高。

二、不足之處

沒有為學生的習作做出相應的引導和練習。本文的語言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學生和中學生，這都與學生的生活關係比較緊密，而且學生比較感興趣的事，可以讓學生抓住事物的特點去仿寫句子

1.沒能吃透教材，統編版教材每個單元的主題都不容忽視。要有單元意識，並圍繞單元主題進行，習作單元的課文都是圍繞習作內容來教學的，不管第一課時還是第二課時，都應該把單元目標穿插滲透進去。

2.備課不精細。自己在備課時雖然也關注到了是習作單元，但對要達到的目的和具體實施方法瞭解並不準確。還是按照閱讀單元來設計，指導學生朗讀較多，關注寫法較少。教學設計上存在很大落差。

3.在教學中也存在很多困惑。在“如何用教材交給學生學習語文的方法”方面一直存在一定的不解。總是停留在教語文知識的層面。