不怎麼掌握的知識可以用中性筆，熒光筆來記，這樣可以加深印象突出重 點

掌握不紮實的知識用紅色的筆記錄

掌握不好的知識，就是需要後期著重學習的部分，在記錄的時候應該特別標註，或者用紅色的筆來加強，這就是下次記憶的重點。不要選擇熒光筆，熒光筆有香味，會讓人分心，而且有的顏色看不清楚，對於學習效果並沒有好處

我認為這並不是一個小問題，而改善的方法建議輔導孩子養成整理錯題的習慣

我給你認真的講，錯了就是不會，那別人為什麼會不做錯呢？就算是會也是模稜兩可沒有真的掌握。

不知道問問題的什麼文化水平，但是上過學您應該知道，到初中 高中的時候再聰明也有很多不會的，加上你以為會的做不對，考試還有幾分呢？

非刻意懟人，因為這個問題真的很嚴重。

我來當例子說明一下問題。

小學的時候，老師也這樣說我 聰明但是馬虎粗心（老師這樣說基本都是安慰人，難不成說“您家的孩子不是傻子吧” ）我沒當回事 家長和問問題的您一樣不太當回事。成績十名左右也說的過去 。

到初中開始是真的有不會的了，然而加上那些所謂會做錯的，下滑很多，底子深也有20名左右 。

到了高中 難度進一步加大，以上原因加劇，我考了班級50多。

心痛之餘，把卷子好好看看 錯題分析後，覺得把那些把握不準的把握準，能考班級前五。僅努力一個月，分文理考試 全科成績年級12名，報的理科第一名。

從那 我也震驚了，只是努力把那些覺得會的搞到確實會肯定對的程度居然有這麼大提升？

從此學霸之路一路不可收拾，而數學時常年級第一全國卷150滿分，最後2題太難放棄，但其他全對，平時考試120多基本都是第一，高考也一樣穩定發揮，除了後邊兩題沒做其他全對126分。

既然知道是大問題了，那麼怎麼改善呢？

方法千萬條，我推薦一條 讓孩子好好整理錯題分析錯題，錯在哪 為什麼錯，下次怎麼做對。

以上。祝學習進步

這不是粗心的問題！切切記住這一條！！！否則，你看看到了高年級，隨著知識點的難度越來越高，有可能稍加提醒就能改正嗎？

大部分家長都覺得自己的孩子聰明，從咿呀學語到進入校門，每天的進步都是看得見的，但是學習、考試和智力成長是兩回事。

你怎麼知道他“知識也都學會了”？出了錯，你講解一下，由於講解內容的確簡單，他會立刻聽懂，自然會馬上反應過來，改正過來。可是之前之所以不對，是因為他並沒有真的理解！

原因在於老師講課的時候，他沒有認真聽。聽的不認真有很多原因，其中注意力不集中是很大的原因，如何讓孩子的注意力集中呢？

我說兩個簡單的法子:

畫一個九宮格，在裡面毫無規則的填寫九個數字，讓孩子由小到大或者由大到小，在儘量短的時間裡找出來。訓練的多了，注意力自然就集中了。

找一段孩子很感興趣的音訊，把聲音調到最小，讓孩子認真聽，聽了之後講述出來，既可以鍛鍊注意力，又可以鍛鍊語言組織能力、記憶能力！

有興趣的家長可以嘗試一下！

從問題的敘述來看，這類孩子的粗心不是智力問題，而是習慣問題。必須從培養習慣方面進行紮實的訓練。

很多家長都在為孩子檢查作業(而且更多隻注意答案的對錯而忽略了完成作業的態度和書寫的認真與否)，以為這就是對孩子負責，殊不知這樣做在孩子的潛意識裡就形成了反正有人檢查，有錯大人會告知自己，大不了自己再改過來的觀念，從而沒有良好的檢查習慣和責任意識。如此就容易養成不細心檢查的習慣。 

正確的方法是，家長在檢查作業前就該嚴肅地告訴孩子，做作業時書寫要認真字跡要端正，不能漏字加字，標點符號也不能馬虎，完成後自己必須認真檢查。每次都該在孩子自己檢查後再進行復查，複查的內容也一定要落實作業前告訴孩子的那些專案，尤其要把關注點落在書寫、字跡、句子的完整度上，這些不該錯的一個都不能放過，這樣久而久之，細心的習慣就能養成。

很多時候，孩子也像我們大人一樣做事情時，往往一心二用，比如邊吃飯邊看電視，邊看書邊聽音樂等等，這樣就容易分散注意力，產生輕挑的心理。所以，要求孩子無論做什麼做事都必須專注。比如：在允許孩子看動畫片時，就要好好地讓他看，不去打擾他；在吃飯時，專心吃飯，儘可能不交談，不做其他任何事；在做作業時就督促孩子只能專心用心做作業，而絕對不可以分心其他事。孩子注意力集中的時候不能突然使其分散。這樣鍛鍊孩子的注意力，等孩子慢慢習慣了，注意力就會加強，考試答題時的注意力自然也就會集中。

任何一種習慣的養成都需要時間，都不會一蹴而就。家長在培養孩子養成細心習慣的過程中不能急躁，不能一見到孩子粗心，就責備孩子。一遍遍地說孩子粗心，其實這是在強化孩子的粗心，而且孩子也會倍感心理壓力大，這不利於糾正孩子粗心的缺點。因為孩子這時潛意識只接受有實質性意義的資訊“粗心”。家長正確的做法應該是在孩子粗心的時候故意不理睬，淡化孩子的粗心，然後在孩子偶爾不粗心的時候馬上表揚他，強化孩子的細心，這樣孩子就會慢慢地接受這種心理暗示，就會向著細心方向發展了。

非常重要的是，學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣不可分。就像上面所說的，無論做什麼事都要專心用心。除此之外，家長在日常生活中，儘可能用自己的細心去感染孩子，比如把家裡佈置得井井有條，同時要求孩子學會自己整理東西、收拾房間，培養孩子自己的事情自己負責的責任感。還可以讓孩子多做一些“細活兒”，如寫毛筆字，縫紐扣等，這些都能鍛鍊孩子的細心。

做到了以上幾點，孩子不但不會因為“不細心，寫試卷小錯誤不斷”，而且做其他事也都會細心、認真、專心。

我一直認為考試出錯不是粗心造成的，其實就是知識沒有掌握好。

首先咱們說一下聰明這個話題。對於一些活潑開朗好動的孩子，如果學習成績不太理想，我們往往會善意的冠以聰明，以安慰孩子或者是孩子的父母。其實，孩子真的聰明嗎？我看未必。小學的內容比較簡單，只要是上課認真聽課，下課按時完成作業的學生，成績都不會太差，有很多優秀的小學，考到95分就在班裡墊底了。所以活潑好動反應快不是真的聰明，那只是老百姓通常說的“白精神”。

其次，什麼叫知識都會啊？判斷知識都會的標準是什麼?是一本書能夠從頭背到尾啊，還是所有的練習題都會做啊？知識是沒有邊界的，同一個知識點，可能會擴充到無限大，任何一點知識上的疏漏都可能影響到成績。

然後，你怎麼知道他犯的是小錯誤呢?你不要以為他只是點錯了小數點，或者讀錯了題意，這些看似小錯誤，其實體現的是他的邏輯思維是否嚴密，做事態度是否端正，考慮問題是否嚴謹。現在才是小學，內容少且簡單，如果到了高中大學，你覺得他還能學習嗎？所以，他犯的都不是小錯誤，是有可能給他帶來深遠影響的大麻煩。

最後，小學的教學內容雖然少，但是卻是佔時最長的學段，我們為什麼用那麼長的時間學那麼一點東西?原因只有一個: 小學不在於學習多少知識，而在於習慣的養成，品質的培養，態度的矯正。只要學習習慣好，擁有很好的求知慾，持有端正的態度，孩子才能在學習的道路上越走越遠。

99分和100分雖然只是一分之遙，但是體現的卻是不一樣的學習品質，可能那個考99分的同學永遠都考不了100分，甚至會和100分的差距越來越大。

所以，孩子之所以有現在這樣的學習情況，可能與你對他這些問題的認識有關，你並沒有把他當成什麼了不起的大事來對待。趁他現在還小，所學內容尚淺，你還都能明白，抓緊幫他糾正這些問題。做錯的題不要都粗暴的歸結為粗心，發掘一些錯誤的根源，並讓他反覆糾正。有專家統計，一個錯題，需要反覆做到六遍以上才能真正掌握，所以一個錯題要不厭其煩的反覆出現並且強調。久而久之，他就養成了糾正錯題的習慣，並且也不會對錯題輕易放過，慢慢的，他錯的會越來越少，端正的學習態度，縝密的思維習慣便逐漸形成了。

你所問的問題，是很多家長都碰到的問題，我認為是知識點沒有完全掌握的原因，為什麼呢？

每個家長都認為自己的小孩最聰明的，特別是小學，是不是都有這個想法？因為小學都比較簡單，慢慢呢？到小學五六年級的時候，成績開始有差距，因為知識點和考察內容越來越多，慢慢的就會考試出現錯誤的情況越來越多，這時候很多家長檢視孩子的作業時，就會覺得孩子應該會，只是孩子不夠細心，其實這只是表面現象，而沒能看出真正的問題所在。孩子在考試時，肯定經常會碰到一些模凌兩可的題目，這就是反映了他對這些題目所考察的知識點不夠熟練，這就容易導致錯誤。筆者的孩子是小學六年級，也出現你說的情況，我的做法是，讓她每一科有一個錯題本，針對考試或作業出錯的題目，反覆去做，知道自己為什麼做錯了，自己還有什麼內容不會，經過一段時間，就能把自己不會的知識點轉化為自己熟悉的知識體系，這樣考試就會越來越多。

總之，學習是一個長期的過程，每次的考試出現錯誤的時候，都應該好好的讓孩子去思考，多問幾個為什麼？這樣堅持下來，你會發現你的孩子出現你說的問題越來越大，當然成績也會越來越多。