謝謝邀請。這方面我只是一知半解，所以只敢簡單分析一下。印度是一個發展中國家，也是一個人口大國，就業一直是印度的難題。一個穩定的高薪工作是很多印度人的追求。和中國一樣，好大學的畢業證，恰恰是這些好工作的敲門磚。所以，形成了千軍萬馬過獨木橋的現象。

由於印度特殊的國情，在高考中，監考手段不完善，導致有人渾水摸魚，騙取了高分，而後續往往沒有處理的結果。一年年的口口相傳，乾脆大家都八仙過海，各顯神通。在印度的高考中間，千奇百怪的作弊事件層出不窮，數不勝數。已經成為了印度一道靚麗的高考風景線，飽受國際社會的詬病。

來自國際和國內的壓力，讓印度也感覺沒有顏面，不得不採取一些舉措。今年的高科技裝置的應用，也算亡羊補牢之舉了。至於棄考的考生，估計大多是一些濫竽充數的南郭先生吧！

印度此次高考採取考科技手段監控作蔽行為，是印度政府下大力氣扭轉高考亂象的英明舉措。體現了國家教育理念的公平與公正，極大的懲治了教育領域的腐敗頑疾，切割了不法分子賴依生存的毒瘤，以振興印度國民經濟.民族事業的發展開劈了歷史先河。一個國家的興衰離不開教育，而印度一心要實現的大國夢，離不開優秀的高科技人才，如果印度任高考魚龍渾珠，濫芋充數的現象發展下去，印度將自食惡果。亡羊補牢也許未晚吧。

對印度不甚瞭解，但從自然界平衡的角度去分析，凡對高考非常重視的一般主體上缺少競爭和淘汰機制，或這種機制非常弱化幾乎就是擺設。我們就屬於這種情況，政府，教師，醫生，國有企事業單位也包括一些大型私營企業都是如此。但他們被人為的設定了很高的門檻一般人進不去，一旦進去了就比較穩定，通俗點講就是很好混或能混下去。大專院校也一樣進去後很容易混到畢業。另一種是邏輯型的，首先教育的目地是為社會是培養人才，最終目的是提高社會的競爭力。在整個過程中不斷對人才進行分類篩選最佳化組合發揮各種人才的長處和淘汰不合格的，也就是，是騾子是馬拿出來溜溜。這個過程貫穿整個人的後半生，那樣的話還在乎他考試時作弊那麼點事麼？印度屬於那一類呢？不得而知。應該那些先發達國家大多如此，其他不做評論。