最好的辦法其實是家長甄別一下作業，有的作業可以不寫。比如語文生字，有時候老師讓寫三次加三個詞語，其實效果還不如聽寫一次的效率高，學生也更願意做聽寫一次的作業。

而且老師佈置作業真的沒有那麼多想法，純粹因為別的老師作業多所以自己也要多。老師剛開始也給孩子佈置作業少，想讓他們輕鬆，但是別的老師聽說你的作業少了會把自己這門的作業加多，學生有時候作業多的老師的作業都做不完，更加不做作業少的那個作業了。作業少的老師成績肯定受影響，所以也不會少佈置作業了，反正大家作業都多，學生怎麼也得把自己這門作業做起兩三個吧。學生累不累是一回事，不能把自己給學生空出來的時間做了別的作業。到時候別的老師成績好了受表揚，你成績差了挨批評。

要的，學了一課的生字，老師會聽寫，加深印象。

一年級需要準備聽寫本了。一年級的孩子準備一個聽寫本，可以讓他平時練習默寫一些生字之類的，因為一年級的孩子也需要背誦一些東西，學校裡面老師也有可能會要求聽寫的，所以準備一個聽寫本是很有必要的，平時在家裡面家長也可以監督孩子學習。