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  • 1 # 躺在草垛數北斗

    高職沒什麼不好,存在就有合理。

    孩子的成績是智商和努力的結晶,如果智商高,聰明,基礎好,沒好好把握機會,或考場失利,或由於什麼原因沒有好好努力,復讀也是不錯的選擇。那就沒必要上高職。

    如果腦筋不是很聰明,學習還很努力,成績不好,上高職也是不錯的,謀一份工作,也會生活的很好。

  • 2 # 時光匆匆微微甜

    讓自己的子女是否上專科高職院校,具體要看孩子的學習能力和綜合潛能。但不會輕易做出決定,也不會貿然決定讓孩子選擇就讀專科高職院校,至少要讓孩子自己做最後選擇,在孩子做出最後決定與選擇之前,要和孩子做積極溝通,遵循孩子的意願,分析當前學習形勢與個人發展的關係,讓孩子明確人生奮鬥目標和學歷教育的重要性。如果孩子沒有了復讀的願望,沒有了進取之心,也會讓孩子進入專科高職院校學習,只要在專科高職院校努力,也會取得成功;如果孩子有復讀的願望,願意透過一年的繼續復讀,做全面的努力,會讓孩子復讀一年,再做最後的努力拼搏。

    一、從某種程度來說,復讀有風險,也不一定透過復讀就能如願以償,達到預期的目標。這主要要看學生自身各方面的學習能力,分析孩子在學習過程中存在的問題和不足,找準問題的切入點,才能分析孩子存在的不足,對照分析,做全面的規劃,是否需要復讀,考取理想的院校。

    二、大多數孩子之所以高考失利,主要是由於基礎知識掌握不紮實所致,一年高考三年準備。學生從高一年級開始,家長需要全面實施培養規劃,制定合理的學習計劃,要求孩子在高中學習過程中注重學習能力的提升,注重良好的學習品質的培養,注意良好的學習方法技巧的培養,要樹立孩子成才意識,增強孩子的自信心,養成良好的學習習慣,逐步提升孩子的綜合能力。

    三、孩子在高考考試結束之後,如果孩子成績不理想,家長應該也能意識到這一點,主要是一名平時對子女學習比較關注、“負責任”的家長會非常清楚孩子高中三年的學習狀態和學習水平的,所以孩子高考成績多少,家長應該是非常有預知的。對於孩子的學習能力也是非常清晰的。家長是否決定讓孩子復讀,還是決定孩子上專科高職院校,家長要結合孩子在校期間的實際,和孩子傾心暢談,交流思想,將主動權交給孩子,讓孩子自己選擇。如果孩子已經“厭倦”了高中學習生活,即使家長“強迫”孩子復讀,試圖透過在努力一年,讓孩子考取理想的院校,但孩子已經身心疲憊,不願意在付出努力,僅僅是被家長“脅迫”所致,在復讀過程中,孩子的學習狀態沒有全身心的投入,最後還是達不到預期目標,平時在輔導班這樣的學生見的很多。

    四、孩子選擇上專科高職院校,只要學生肯努力,吸取教訓經驗,做好在專科高職院校的學習規劃,努力拼搏進取,利用學校現有的教育教學資源和學習環境,學好專業課的同時,做好畢業之後的就業規劃;學生在專科高職院校畢業之後的擇業規劃,僅僅是短期的規劃,學生需要學習專業課的同時,還要自學就業考試的相關課程,例如《行政能力測試》、《公務員基礎》等,利用三年的複習準備,徹底掌握基礎知識,畢業之後直接參加生源地的就業招考,例如“三支一扶招募考試計劃”;如果孩子在專科高職院校學習期間能力比較突出,有信心考取本科院校,提升學歷,學習目標遠大,可以鼓勵孩子紮實專業基礎知識,努力學習,擴大自己的知識結構體系,增強自身各方面的綜合能力,可以進行專升本、進入本科院校後也可以考研、考博。只要孩子在專科高職院校肯努力,吸取教訓,合理規劃,建立大學生涯規劃,會有所成就。

  • 3 # 趣學俱樂部

    我會尊重孩子的選擇。

    孩子的路只能他自己走,即使是彎路,也要他自己走了,才能體會。

    一代又一代,長輩都希望把自己多年的人生經驗教給下一代,希望孩子能少走彎路,過上更好的生活。

    結果了,說較甚至干預,結果呢?往往讓孩子的路更彎了。

    要麼孩子一輩子沒走上自己想走的路,越發覺得那條路好,經常惦記著,甚至埋怨父母。

    要麼孩子和父母爭執很長時間,還是走了那條路。

    每條路都不是一眼就能知道好壞,而且適合才是最好的。要親自走過孩子才能體會它是好是壞,適不適合自己。

    有的高職學校很不錯。

    兼顧孩子的興趣和社會的大趨勢,選擇未來有發展潛力的專業,是很有競爭力。

    我對學生中上職業學校的,說的建議是:認真學習專業上的知識,寒暑假多做與專業有關的兼職,紮紮實實的學習和工作。等上大學的同學畢業了,你已經有工作經驗了,甚至可以實現“彎道超車”。

  • 4 # 嘟嘟媽的樂園

    不會!

    原因有三:

    1. 高職院校老師並不都是專業師範院校畢業,沒有經過系統的師範生課程學習,沒有經過相關心理學,教育學,普通話,三字的培訓和考核。在職在編的老師還好,會有大學教師資格證。但是人事代理和校聘的老師幾乎都不是專業的師範生。

    2. 高職院校的課程設定有一定的隨意性,有時甚至會依據老師的專業而設定課程,但又因人事代理和校聘老師流動性大,而不得不中途中斷或取消某些課程。課程設定沒有系統性,長遠性,有些課程甚至沒有專業的教材,授課內容隨意性大。

    3. 高職學生總體素質不如本科學生,雖然成功與否是由內因決定的,但環境對人的影響也不容忽視。很多高職院校的學生把精力放在了遊戲,戀愛甚至做生意,微商這些事情上,而無法真正的做到安心學習知識和技能。

    所以,如果我的孩子考試成績不理想,我會建議他復讀,而不是去上高職。

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