可以透過以下幾個方面： 1、語言表達： 普通話標準，吐字清楚、準確，語言生動，語氣、語調、聲音、節奏富於變化，輕重緩急、抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當地表情達意，舒心悅耳，娓娓動聽。 2、態勢神情： 姿態、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象地表達朗誦內容何思想感情，渲染氣氛，增強表達效果，不矯揉造作，誇張彆扭。 3、儀表形象： 服飾大方、自然、得體、舉止從容、端正，精神飽滿，態度親切。 4、朗誦效果： 朗誦有感染力，使人在優美的聲音中得到美的享受，具有鼓舞性、激勵性、感召力。能拉近與聽者的情感距離，充分調動聽眾的情緒，能夠使聽眾產生感情共鳴。 5、自創作品： 分為優秀自創作品、一般自創作品。若參賽選手的作品非原創，則該項得分為0.4—0.7分。 6、時間要求： 時間為2-5分鐘。

在物慾橫流的時代，我們見慣了冰冷的螢幕，空洞的文字。而正是在這個人們拼命追求物質的時代，《朗讀者》的橫空出世，卻可以稱之為應運而生。人們沉浸在忙碌的生活中，卻苛待了最為重要的靈魂。動人心魄的音樂，直擊靈魂的文字，娓娓道來的朗讀，講進了我們心裡，喚醒了沉睡已久的靈魂。作為一檔綜藝，朗讀者是成功的。而如果稱之為藝術品，它亦是當之無愧。

初中還是小學，小學一般是流得正確、流利、有感情三個層次。比如初讀時可表揚：你讀得很正確。依此類推。我以為評為不在多，重在指明方向。