五心教育”的提出起源於1994年的佳木斯一中，內涵包括 “忠心”—獻給祖國 ；“愛心”—獻給社會；“關心”—獻給他人 ；“孝心”—獻給父母；“信心”—留給自己。旨在增強大學生的社會責任感，培養大學生的社會競爭力。龍美依據“五心教育”，提出了“五心教學”新思路，內涵包括 “愛心”—獻給醫學教育事業；“熱心”—是一種工作熱情，不是被動承受，是主動承擔教學責任；“用心”—是一種工作態度，認真做好教學工作，做到精業敬業；“細心”—是細緻入微，從小處著手，規範教學工作；“交心”—是人性化教學，培養有情商的老師和同學

謎底是：手足之情手足之情shǒu　zú　zhī　qíng[釋義] 手足：比喻兄弟。比喻兄弟間血肉關係的感情。[語出] 宋·蘇轍《為兄蘇軾下獄上書》：“臣竊哀其志；不勝手足之情；故為冒死一言。”[正音] 之；不能讀作“zī”。[近義] 情同手足親密無間[反義] 反目成仇視同陌路