雖然我們很多時候在大談要有自己的生活，要為自己而活。但是中國的實情確實是很多時候都是在為兒女奮鬥，或者說為了家庭奮鬥。為了給父母養老，為了孩子的教育。可是很多時候卻本末倒置了，孩子在最需要你的時候，你缺位了。並且大部分家庭，在孩子最需要錢的時候，也不見得能提供多少錢。

最大的感觸就是：陪伴才是最長情的告白！原來流行一句話教“再窮不能窮教育再苦不能苦孩子”，孩子是我們在這個世界最柔軟的牽掛，無論你身居權貴還是草根平民，我們給予孩子的都是同樣的愛。龍應臺曾經說過，作為父母我們是有效期的，錯過了孩子的最佳成長期，任何彌補也無濟於事 。愛你的孩子吧！陪陪你的孩子吧！

但是昨天發生了一件事，讓我有了很深的感觸，老生常談的教育問題，就僅僅是這個小品所表達的這點內容嗎？

教育是什麼？

事情是這樣的，我女兒沒有時間觀念，她出去玩，給她規定了時間，要回家吃飯。但是她再一次沒遵守。我就教育她，時間很重要，你遲到了一點點，說不定就會錯過很多重要的事情。戰場上哪怕是一秒鐘，說不定勝負就有分曉了，看著她盯著我懵懵懂懂的樣子，我就知道這個例子在她腦中沒有什麼概念。我就舉了個現實的例子，我就說：你看爸爸剛才在做飯，假如我不小心被燙著了，很嚴重，你沒有回來，是不是就錯過了這麼重要的事情？

女兒一句話把我愣住了。

她說：“這不關我的事啊……”

“什麼？”我驚訝起來

“就算我在也幫不了你啊……”

我當時就沉默了，突然覺得我有些失敗。

我的失敗在於，我教育她認真學習，我教育她講衛生、懂禮貌，我教育她有教養，懂規矩……，但是我卻沒有重視她情商的培養，沒有教會她怎樣去關心別人……

說起來，我們當家長的都慢慢在重視情商的培養，但是實際上卻是走進了個誤區，我們實際上做的品德教育，什麼禮貌啊，友好啊，尊老愛幼啊，愛護環境啊……。

情商培養和品德教育是有本質區別的。

情商要求的是認識人的情緒，瞭解自己的情緒，掌握自己的情緒，慢慢才能控制這些情緒主導的行為，然後推及到他人，設身處地感受別人的情緒，感同身受地理解別人的情緒，以及到能顧忌別人的感受，撫慰別人，關心別人，讓相互之間的溝通能夠順暢。

是啊，小孩子的思路很簡單，你受傷了，與我沒有關係，我也幫不了你的忙，思維沒有問題。但是她就不知道別人更需要的是，感受到關心，關懷，關愛。我們的道德教育沒有教這個，自古以來我們的教育是聖賢之學，教的是讀書致用，懂禮敬道，什麼人情世故，方圓周轉都是世間的磨練給予的，廢了多大的周折！

再來看春晚的《真假老師》這個小品，這個小品首先是以老師的負責，家長的粗心作為矛盾點展開，誰都覺得很正常，但是我們仔細想一下，這裡面根深蒂固的教育思想還是——學生要以學習知識為主，所有的東西都要為這個讓步，這裡的學習只是獨重智商培養的學習啊，這說明什麼？說明我們根本就沒有多重視情商的培養！

最後小品得出了它的主旨：家長的陪伴是最好的愛。不能不說正能量，有教育意義，但卻讓獨重智商這樣的教育觀點在人們心中繼續根深蒂固，更發人深省的是，任何人都覺得沒有問題，這很正常！

大家好好想一想吧。

以上就是我看了2018年春節聯歡晚會小品《真假老師》的最大感觸。