靜靜的等待，到了那個時間點自然就可以出發。著急是沒有用的，做好當下的自己，把當下的時間充分利用才是最重要的。

研學旅行 對青少年來說 是一件非常有教育意義的事情！但安全問題 組織過程嚴謹細化是非常重要的！疫情的出現 又對研學旅行提出了更高的要求 怎樣能讓家長放心 安心 怎樣協調 規劃好各方面的銜接活動 怎樣讓研學內容 更深化 更具實踐性！做一件事容易 但做好一件事很難！

任何一次疫情的發生，都會有一個較長的發展過程，從發生、傳播、爆發、拐點、下降到消滅，都是需要一個時間過程的。2003年的SARS傳播也經歷了超過6個月的時間。從目前的疫情程序來看，2月份已經出現初步的拐點，如果不再出現大規模爆發的情況下，疫情基本上會在6月份之前消滅。然而，疫情對於研學的影響是不可能只到6月份的，今年一整年應該都是研學的潛水期。

疫情對於研學最大的影響就是學校不能組圖出行。而研學，研究性學習，就是需要帶領學生讀萬卷書行萬里路。在疫情情況下的研學，只能反其道行之，之前的出校我們改成進校。結合當前的傳統文化進校園、科技進校園等各種進校園的活動，去打造新型的研學進校園活動。

研學進校園，和傳統的講座式課程式教學方法不一樣，我們不能把景點搬進來，但是我們可以把產品搬進來，把實驗搬進來，把實踐模型搬進來。透過具體的產品，去拆分產品組成，透過具體的零部件，去引出產品的供應鏈，並且根據產品的屬性，去教導學生的市場觀，從而形成一個完整的產品供應體系、產業格局和生態模型。

比如在福建省泉州市，我們就可以透過產業研學來引導學生研學的升級。之前很多學校的研學都是出來到各個景點進行走訪和學習，並沒有深入到了解到本地的文化、經濟和特色。而透過產業生態研學，結合企業生態，去開展諸如服飾文化研學、鞋業文化研學、水暖文化研學、石雕文化研學等等當地特色的產業文化研學。

疫情下的研學還有很多種方式，特別是疫情期間所表現出來的愛國主義教育、紅色教育、生物醫療教育等等相關課程，也可以初步的去以家長為核心進行短程的研學課程開發，但是無論做什麼，都是要找好方向做好課程學好內功提升服務上下功夫，和學校做好良性的互動，撐過這段困難時期，才能夠迎來更好的研學市場。