明確作業學習功能、控制作業難度。針對預習、課堂、單元、假期等不同學習環節的作業功能與特點，設計難度適宜的作業，切實減少簡單記憶、機械重複的“無效”練習。

（二）合理把控作業時間，保證學生休息時間。小學一、二年級不佈置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

（三）提升作業設計水平，體現核心素養，增加解決問題和創新實踐的作業要求。作業設計要加強學習內容與學生經驗、現實生活、社會實踐之間的聯絡，注重真實情境的創設。

（四）豐富作業型別、方式，調整作業結構。開發實踐性作業，鼓勵設計跨學科作業，探索專案學習作業。讓學生體驗多樣的學習方式，比如調查、記錄、分享、討論、製作等。

一年級不佈置家庭書面作業。

為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神,切實提升學校育人水平,持續規範校外培訓(包括線上培訓和線下培訓)，有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，提出建議，小學一年級不佈置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習。