門門考的都不好，的確需要找到方法，儘快提升。
但是，由於問題裡只是一句話，所以不知道具體的細節，比如，每個家長對於好的標準都不一樣，有的可能感覺90多分就挺好，有的可能感覺80多分也挺好。所以，分析的時候，咱不對應具體的分數了。
門門都考的不好，一般有以下幾個方面，下面我們一起來逐個分析一下並找出措施:
一、孩子剛上初中，各方面都需要一個適應過程。
新環境，新老師，新要求，新同學，還有增加的新課程，老師的教學方法，甚至課後作業的數量，考試門類的增加等等一系列，都需要孩子去適應。這個適應期是因人而異，有長有短的。
有的孩子適應新環境、新要求快，有的則適應的比較慢，所以就會感覺有點吃力，導致自信心不足，進而影響成績。對於適應較慢的孩子，這需要老師特別是家長的引導，平時多注意觀察孩子快樂不快樂，朋友圈裡有沒有增加初中同學，注意孩子學習和寫作業的習慣跟原來有沒有變化，同時還要加強與老師的交流，也可以透過其他的關係或者渠道來多瞭解一下孩子在校的情況，儘可能全面的瞭解了情況以後，就可以慢慢的做工作，詢問孩子是否需要幫忙，在學業和學校生活中有沒有遇到快樂的事、不快樂的事、有沒有想聊聊的事，多關心生活方面，多正面鼓勵孩子，讓孩子多參加集體活動，多與同學和老師交流。這樣，就會加快孩子的融入過程，當徹底適應了新環境和新要求，孩子就會如魚得水，活躍起來，就能在學業上更有活力和精力。
還有就是，小學時候門類少，但是初中一下增加了很多學科，題量、難度、考試時間、總分等等全都變化了，也需要有一個認知和適應的過程，經過這麼一次考試後，孩子有了具體的認識，會積極調整適應，家長也要及時引導，如果就是這方面問題，先鼓勵，然後跟孩子一起分析新的變化，怎麼應對。相信會很快提升。
二、學習方法上有沒有問題。
小學教育難度不大，基本都是填鴨式教育，跟自主學習是關係不大的。但是，到了初中以後，相應的學習習慣和做法必須進行調整，必須學會更省力、更主動。
一是作業增多了，如果原來作業就很慢，那麼作業就會做起來很吃力，每天需要熬夜到不早，那麼長期下去就會形成惡性迴圈。這時候，就需要家長讓孩子養成時間概念，提高單位效率，也就是多少時間必須做完哪些作業或者多少題量的作業。
二是，必須更主動的學習，不能再單純的滿足於會做例題就可以了，要善於找到自己的方法，也就是家長更重要的作用是引導和指導孩子找到適合自己的方法。
比如對於數學，要養成多讀兩遍題，然後列有可能遇到的公式，然後找對應的資料，有必要的要養成畫圖、線段或者圖表的習慣;
對於語文，要擴充套件知識面，特別是注意加強對閱讀理解和作文類相關書籍的學習;
對於英語，一定堅持大聲讀的習慣，英語首先是語言，只有多讀，養成語言思維，才能學好;對於物理化學，關鍵是弄懂例題和書本，每一個知識點徹底弄通了，串聯起來就可以;
對於地理，歷史等，就需要找到適合自己的記憶方法，這個因人而異，每個人對記憶的敏感點不一樣，需要透過寫綱要、電影倒帶的模式，慢慢自己摸索出來。
當然，最後，也可以給孩子報輔導班，來針對性的提升。
三、有沒有特殊問題，也就是有突然發生的問題，影響了孩子，使孩子無法集中注意力投入學習。畢竟每個家庭都可能有自己的特殊情況，這需要家長進行梳理和調整，為孩子營造良好的學習環境，同時，家長也需要加強在與孩子交流方面的學習，因為孩子變化了，家長也需要調整原來的模式，必須放下身子，既當老師，又當家長，更要當朋友，從而更好的為孩子提供指導，而不是一味地按照小學階段養成的教育方式，否則也是會起到反作用的。
拉拉雜雜說了這麼多，希望有用，更希望，越是這種時候，家長越要冷靜，先找自身的不足，冷靜分析，平等的加強溝通，而不是著急上火，慌不擇路，病急亂投醫。
初一考試成績好不好並不是很重要的，重要的是這個時候要重視小孩的學習習慣，家長要重視小孩的每一個學習環節，為小孩出謀劃策。要注重小孩的基礎知識，幫助小孩子歸納總結
門門考的都不好，的確需要找到方法，儘快提升。
但是，由於問題裡只是一句話，所以不知道具體的細節，比如，每個家長對於好的標準都不一樣，有的可能感覺90多分就挺好，有的可能感覺80多分也挺好。所以，分析的時候，咱不對應具體的分數了。
門門都考的不好，一般有以下幾個方面，下面我們一起來逐個分析一下並找出措施:
一、孩子剛上初中，各方面都需要一個適應過程。
新環境，新老師，新要求，新同學，還有增加的新課程，老師的教學方法，甚至課後作業的數量，考試門類的增加等等一系列，都需要孩子去適應。這個適應期是因人而異，有長有短的。
有的孩子適應新環境、新要求快，有的則適應的比較慢，所以就會感覺有點吃力，導致自信心不足，進而影響成績。對於適應較慢的孩子，這需要老師特別是家長的引導，平時多注意觀察孩子快樂不快樂，朋友圈裡有沒有增加初中同學，注意孩子學習和寫作業的習慣跟原來有沒有變化，同時還要加強與老師的交流，也可以透過其他的關係或者渠道來多瞭解一下孩子在校的情況，儘可能全面的瞭解了情況以後，就可以慢慢的做工作，詢問孩子是否需要幫忙，在學業和學校生活中有沒有遇到快樂的事、不快樂的事、有沒有想聊聊的事，多關心生活方面，多正面鼓勵孩子，讓孩子多參加集體活動，多與同學和老師交流。這樣，就會加快孩子的融入過程，當徹底適應了新環境和新要求，孩子就會如魚得水，活躍起來，就能在學業上更有活力和精力。
還有就是，小學時候門類少，但是初中一下增加了很多學科，題量、難度、考試時間、總分等等全都變化了，也需要有一個認知和適應的過程，經過這麼一次考試後，孩子有了具體的認識，會積極調整適應，家長也要及時引導，如果就是這方面問題，先鼓勵，然後跟孩子一起分析新的變化，怎麼應對。相信會很快提升。
二、學習方法上有沒有問題。
小學教育難度不大，基本都是填鴨式教育，跟自主學習是關係不大的。但是，到了初中以後，相應的學習習慣和做法必須進行調整，必須學會更省力、更主動。
一是作業增多了，如果原來作業就很慢，那麼作業就會做起來很吃力，每天需要熬夜到不早，那麼長期下去就會形成惡性迴圈。這時候，就需要家長讓孩子養成時間概念，提高單位效率，也就是多少時間必須做完哪些作業或者多少題量的作業。
二是，必須更主動的學習，不能再單純的滿足於會做例題就可以了，要善於找到自己的方法，也就是家長更重要的作用是引導和指導孩子找到適合自己的方法。
比如對於數學，要養成多讀兩遍題，然後列有可能遇到的公式，然後找對應的資料，有必要的要養成畫圖、線段或者圖表的習慣;
對於語文，要擴充套件知識面，特別是注意加強對閱讀理解和作文類相關書籍的學習;
對於英語，一定堅持大聲讀的習慣，英語首先是語言，只有多讀，養成語言思維，才能學好;對於物理化學，關鍵是弄懂例題和書本，每一個知識點徹底弄通了，串聯起來就可以;
對於地理，歷史等，就需要找到適合自己的記憶方法，這個因人而異，每個人對記憶的敏感點不一樣，需要透過寫綱要、電影倒帶的模式，慢慢自己摸索出來。
當然，最後，也可以給孩子報輔導班，來針對性的提升。
三、有沒有特殊問題，也就是有突然發生的問題，影響了孩子，使孩子無法集中注意力投入學習。畢竟每個家庭都可能有自己的特殊情況，這需要家長進行梳理和調整，為孩子營造良好的學習環境，同時，家長也需要加強在與孩子交流方面的學習，因為孩子變化了，家長也需要調整原來的模式，必須放下身子，既當老師，又當家長，更要當朋友，從而更好的為孩子提供指導，而不是一味地按照小學階段養成的教育方式，否則也是會起到反作用的。
拉拉雜雜說了這麼多，希望有用，更希望，越是這種時候，家長越要冷靜，先找自身的不足，冷靜分析，平等的加強溝通，而不是著急上火，慌不擇路，病急亂投醫。