一、保持充沛精力，要有熱情，快樂的心情
幼兒愉快地度過每一天，開心地與小夥伴一起活動、遊戲、有禮貌地與老師和小朋友相處，那麼，老師每天的晨檢工作一定要做好；認真組織晨間遊戲，不做其他事情，組織幼兒做操時不要懶洋洋的，要時刻保持充沛的精力參與其中，做孩子們的引導者、合作者；把全體幼兒放在眼中，這樣幼兒會積極參與活動，為下個環節的順利進行做好準備。
二、持之以恆、認真負責、以身作則
首先，常規的培養要持之以恆。每天都要為幼兒安排充足的戶外活動時間。想要讓孩子們玩得既充實又有意義，老師必須多花心思，開始部分、基本部分、結束部分的活動環節都要胸有成竹，玩什麼，怎麼玩，要強調的紀律也要交代清楚，需要排什麼隊形，聽什麼口令。如：聽老師拍四下鈴鼓，要排四排縱隊，聽老師拍十下鈴鼓要圍成一個大圓圈，聽老師拍兩下鈴鼓要把玩具放回原位等等。透過練使幼兒有目的地玩耍既培養幼兒做事有始有終，又能發展幼兒的思維能力和動手能力，讓幼兒喜歡玩、會玩、想玩、玩得開心、快樂，達到幼兒每天兩個小時的戶外活動時間的要求。
其次，在培養幼兒常規時難免存在各種問題，老師需要認真負責、以身作則，培養幼兒良好的行為習慣。必須要有嚴格的紀律要求，沒有規矩不成方圓，例如：要求幼兒在吃飯時要做到正確使用餐具，進餐時不得大聲講話，不得說笑打鬧，幹稀混搭吃，在規定時間內吃完定量的食物，餐後主動整理好自己的餐具，去盥（guan）洗室洗手、涑口等等。有些幼兒經常忘記，老師要細心觀察、照顧幼兒進餐，和藹地指導幼兒，幫助幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進食食慾量，鼓勵幼兒吃完自己的一份飯菜，糾正偏食、挑食行為，提醒飯量少的幼兒吃飽喝飽，以安靜進餐幼兒為榜樣，讓榜樣帶動集體。
三、老師之間的默契配合，通力合作
1、班級老師的共同配合
在班級常規培養的規程中，兩位老師要目標一致，相互配合。例如：我認為，在幼兒盥洗時，要求孩子們先坐好，再指定哪一排去盥洗，一次進行，這樣能培養幼兒有秩序的盥洗習慣。於是，我主動徵求同班老師的意見，達成共識。其他老師的某個辦法能培養幼兒在課堂遊戲常規，我積極採用。戶外活動時，老師之間也要統一要求，向幼兒說明要求，然後再出去，這樣在活動中才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活的方方面面都要要求老師之間共同合作。合理有序地組織幼兒進行，這樣才能使各個活動環節
一、保持充沛精力，要有熱情，快樂的心情
幼兒愉快地度過每一天，開心地與小夥伴一起活動、遊戲、有禮貌地與老師和小朋友相處，那麼，老師每天的晨檢工作一定要做好；認真組織晨間遊戲，不做其他事情，組織幼兒做操時不要懶洋洋的，要時刻保持充沛的精力參與其中，做孩子們的引導者、合作者；把全體幼兒放在眼中，這樣幼兒會積極參與活動，為下個環節的順利進行做好準備。
二、持之以恆、認真負責、以身作則
首先，常規的培養要持之以恆。每天都要為幼兒安排充足的戶外活動時間。想要讓孩子們玩得既充實又有意義，老師必須多花心思，開始部分、基本部分、結束部分的活動環節都要胸有成竹，玩什麼，怎麼玩，要強調的紀律也要交代清楚，需要排什麼隊形，聽什麼口令。如：聽老師拍四下鈴鼓，要排四排縱隊，聽老師拍十下鈴鼓要圍成一個大圓圈，聽老師拍兩下鈴鼓要把玩具放回原位等等。透過練使幼兒有目的地玩耍既培養幼兒做事有始有終，又能發展幼兒的思維能力和動手能力，讓幼兒喜歡玩、會玩、想玩、玩得開心、快樂，達到幼兒每天兩個小時的戶外活動時間的要求。
其次，在培養幼兒常規時難免存在各種問題，老師需要認真負責、以身作則，培養幼兒良好的行為習慣。必須要有嚴格的紀律要求，沒有規矩不成方圓，例如：要求幼兒在吃飯時要做到正確使用餐具，進餐時不得大聲講話，不得說笑打鬧，幹稀混搭吃，在規定時間內吃完定量的食物，餐後主動整理好自己的餐具，去盥（guan）洗室洗手、涑口等等。有些幼兒經常忘記，老師要細心觀察、照顧幼兒進餐，和藹地指導幼兒，幫助幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進食食慾量，鼓勵幼兒吃完自己的一份飯菜，糾正偏食、挑食行為，提醒飯量少的幼兒吃飽喝飽，以安靜進餐幼兒為榜樣，讓榜樣帶動集體。
三、老師之間的默契配合，通力合作
1、班級老師的共同配合
在班級常規培養的規程中，兩位老師要目標一致，相互配合。例如：我認為，在幼兒盥洗時，要求孩子們先坐好，再指定哪一排去盥洗，一次進行，這樣能培養幼兒有秩序的盥洗習慣。於是，我主動徵求同班老師的意見，達成共識。其他老師的某個辦法能培養幼兒在課堂遊戲常規，我積極採用。戶外活動時，老師之間也要統一要求，向幼兒說明要求，然後再出去，這樣在活動中才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活的方方面面都要要求老師之間共同合作。合理有序地組織幼兒進行，這樣才能使各個活動環節