我教小學數學四十年，從我這裡出去的孩子，凡是小學數學成績優秀的，只要沒有特殊情況，一般孩子到了初中，數學成績不會差到哪裡去！

但是也有初中老師反映有些班級的學生，在小學數學成績特別好，每次考試優秀率、合格率都高得出奇，讓理說，這樣的學生，誰接手都是非常幸運，因為“拿到了一手好牌”！可是經過初中老師三年的努力，結果讓人大失所望。那麼為什麼有些學生，小學數學成績這麼好，怎麼一到了初中，數學成績猛然下滑這麼嚴重呢？

下面我就用親身經歷告訴大家吧，看了後，相信你們就會自有有答案：

一、孩子在小學是主動學習還是處於被動學習

有一些小學數學老師的責任心太強，會時刻盯著學生學習。特別是那一些“優秀”老師，他們幾乎寸步不離教室，學生就是一個學習、刷題的機器，什麼體、音、美與課外活動一切都是某些“優秀”老師的最好刷題機會……在反反覆覆、機械重複的魔鬼訓練之下，就是一塊頑石也會被融化，所以數學成績好是順理成章的啦！

大家可想而知，如果你家裡孩子是這樣的情況，那數學成績下滑是必然的，因為孩子到了初中後，就會有許多改變。

1、初中數學老師跟班不可能這麼緊 ，因為老師、學生任務多且都非常重要，在時間上，就沒有小學這麼大把的時間來給你慢慢琢磨琢磨了！

2、小學數學老師與初中數學老師的教學出發點都不一樣，小學數學老師是“精細化管理”，初中數學老師是“拓展訓練”；小學數學老師是“事事包辦”，初中數學老師是“一切放手”，所以孩子在小學數學老師手裡怎麼訓練，對初中數學成績確實有非常大的影響。

二、孩子的數學學習興趣是否被動動起來

大家都知道，興趣是最好的老師，如果一個孩子在小學數學老師手裡，沒有得到激發，學生一直都是處於“迫於無奈”的學習，並不是為了興趣而去自主探究學習，所以這樣的孩子小學數學成績好真的只是暫時的，不下滑是不可能的事情！

三、學習數學在某種意義上來說，還是要開發學生的思維邏輯能力的，如果孩子的小學數學階段沒有進行教學思維邏輯方面的訓練，到了初中想一下子改變過來，確實需要一定的時間與精力的。

四、良好的學習習慣是否養成

大家都知道：行為養成習慣，習慣決定性格，性格決定命運。所以培養良好的習慣是走向卓越的關鍵。

如果一個老師單純的只是為了追求所謂的優秀學生的考試分數，而忽略了學生良好學習習慣的養成，那樣就像沒有牢固地基的大樓，倒塌是必然的！

綜上所述：一個孩子小學數學成績好但是到了初中，數學成績差的原因大致就是上面這幾種吧。針對你家孩子，看看你家孩子的問題出在哪裡，就對症下藥，進行輔導 、開發，只要你耐心輔導與培養，孩子的學習成績立馬就會有很大的起色的！

我自己就是一個生動的案例。我80後，女，小學學習不算太好，但是能進班級前十名。到了初中一年級代數，幾何還都不錯呢。我記得還很清楚當時剛上初中，代數老師說我去學摸底考試數學考的很好。可是到了初二，就開始就像所有理科都聽天書一樣的。再努力也聽不懂，我自己也很痛苦。

我那個年代沒有補習班，我媽只好求助我舅舅(當時的老大學生)教我理科，我依然聽不懂。給舅舅氣的不教我了。就這樣我好不容易熬到初三。我的文科還是很不錯的，除了英語不好。總之太難了，我就是沒有學理科的智商，榆木腦袋。沒啥好方法啊，就是高中學了文科，高考時候考的美術院校。