還不是家長慣的。家裡一家人圍著孩子一個人，就怕孩子沒吃飽，餵飯成習慣孩子恃寵而驕。幼兒園一個班幾十個孩子，老師能每個都喂嗎，當然不可能。孩子要吃就不吃，不吃收餐。一般幼兒園一餐、兩點，可能會餓，但絕對不會餓壞。多餓幾次，孩子自己都知道吃，而且幼兒園孩子多，大家存在競爭意識。這也是激發孩子動力的因素。

孩子在家要餵飯，在幼兒園自己吃飯，這也很好地反映出了環境對孩子塑造的重要影響。

會有這種差距的主要原因有以下幾點：

對於剛上幼兒園，3歲多的孩子來說，正式模仿能力最強的時候，他們不會一起玩，但都是平行遊戲，看著別人做什麼，我就做什麼，別人玩什麼玩具，我就得要什麼玩具。

幼兒園，小朋友們吃飯，都是幾個孩子一桌圍在在一起，每個人一個勺子，一個碗，當他看到別人怎麼吃的時候，他也會模仿別人，所以，就是在家從來沒有拿過勺子吃飯的小朋友，在幼兒園也能自己拿勺子吃飯。

我們每個人都是家庭環境塑造的結果。當孩子第一次拿起勺子吃飯時，如果得到很大的鼓勵，他當然會繼續。

可剛吃飯的孩子，會把飯菜弄到到處都是，吃得又慢，更重要的是，很多媽媽擔心孩子自己吃不飽，所以會忍不住餵飯。

長期的餵飯，讓孩子形成了依賴習慣，當父母做得太多時候，孩子也就失去了自己的能力。

所以，作為父母，一定要知道，孩子的事情，讓他自己做，不要怕麻煩，剛開始肯定是做不好的，慢慢的他會越做越好，需要大人的鼓勵和支援。

優秀的成長環境，會造就優秀的孩子，如何營造良好的成長環境，是每一位家長都應學習的課程。

孩子在幼兒園能自己吃飯，證明孩子是可以自己吃飯的了。那麼作為家長就要儘量引導孩子自己吃，如果實在不吃那也別餵了，讓他餓著，餓個一兩頓他知道不能再依賴你喂他的時候，他就會自己乖乖吃飯了。我家孩子我就是這樣的，剛去的時候因為情緒不好我可以理解，儘量遷就一下，等適應幼兒園後我就不會再遷就你了。