高素質的讀音是：gao su zhi。

一個人素質高低體現出來的水平就是素質水平。

素質，拼音sù zhì，指思想、文化、身體，即代表德、智、體三個方面。 素質的高低不以人種而劃分，任何地方都有素質高的人和素質低的人。素質提高代表著著德、智、體的全面發展。

1、[Diathesis]心理病理學的專用名詞，指人的某些（易感病的）先天特點。

2、[Quality]事物本來的性質以及其品質、質量等。

3、[Accomplishment]素養。

4、[White texture]白色的質地。

5、[Literacy]原指讀寫能力，現擴充套件到運用計算機網際網路技術進行交流活動的文學方面的能力。

6、其他：指人與生俱來的以及通過後天培養，塑造，鍛鍊而獲得的身體上和人格上的性質特點。

擴充套件資料：

素質教育，在某種意義上來說，是針對應試教育而提出的。教育要避免納入應試教育的軌道，我們就必須認識到素質教育與應試教育對立的諸多方面。歸納有以下幾個方面：

在教育目的上，素質教育追求學生素質即德、智、體、美、勞的全面發展；而應試教育旨在應付考試，片面追求升學率。

在教育物件上，素質教育強調面向全體學生；應試教育則把學校工作放在少數所謂優秀的即有升學前途的學生身上。

在教育內容上，素質教育重視德育、智育、體育、美育、勞動技術教育的“全面開花”，把幾項教育有機結合起來；而應試教育則只重智育，片面強調對知識的掌握，忽視了教學生學習如何做人。

在教育方法上，素質教育注意在一定共同要求的基礎上對學生因材施教；應試教育則只是對少數學生提出“升學”的統一要求，並沒有實現因材施教。

在教育評價上素質教育要求從德、智、體、美、勞等各個方面來評價學生的素質水平；應試教育則把考試作為唯一的評價方法，將分數作為唯一的評價標準。

素質水平 指的是 待人接物，言行舉止，生活方式。就按例子上說，甲是素質高的。乙是善良人品好，但是素質不夠高。素質以人品雖然略有重合，但是分開的。

這如果換個角度理解就好比歐陽鋒和柯鎮惡誰是宗師，歐陽鋒雖然人品壞，但是武功高，可以說是宗師。柯鎮惡人品好但武功差但是不影響他成為大俠。

綜合素質評價平臺的拼音？

拼音是我們每個人小時候學到最基本的基礎，要想學好拼音，就要把語文課學好，拼音是語文課裡最基本的常識，以後遇到不認識的字，可以用拼音來代替，還有不認識的字，可以讀拼音，這樣就認識了，例如：綜合素質評價平臺的拼音 zong he su zhi ping jia ping tai de