暑假馬上來臨，家長蠢蠢欲動，補習、刷題、背單詞、閱讀，最好孩子全天候在家學習，作息比在學校時還緊才好，畢竟又不要接送，連在路上的時間都省了。不過，我想問：孩子想這麼做嗎？
孩子想不想補習，想不想提升自己，這才是問題的關鍵。
高二的學生，過了這個暑假，就是高三了，新課基本結束，接下來就是各科的複習為主，這個時間段，孩子如果基礎知識學得不好，他自己心裡肯定是有數的。是否要補，怎麼補，應該也是有基本的概念的。
我曾經遇到過這樣一個案例：
家長帶著孩子到我辦公室來，孩子呆呆地站在一邊，家長坐在我旁邊，把孩子各科的學習成績分析攤開來，一項一項分析，說得像是她要參加高考一樣。哪門功課是什麼原因不好，接下來要怎麼做，家長門兒清，可孩子依然是面無表情。
家長走了之後，我又把學生叫過來，我問：你希望我怎麼幫你呢？孩子眼淚流下來了，哭了好久沒止得住。我就陪著她，等她平靜下來了，她說：我想把基礎的知識弄弄好，先確保基礎題不失分。
我又問她：那你準備怎麼弄呢？她想了一會兒，說：我每天早讀晚讀，列出明確的識記計劃，晚上回去擠半小時整理錯題，大課間有30分鐘，我用來補數學和英語，刷題為主，不懂的就問。你能勸勸我媽，讓她給我一點自由做主的時間嗎？我晚上一到家，她就拿出題讓我做，週末難得有空，她又給我排了補習，我自己整理的時間都沒有了。
當然，有的情況下，孩子完全沒有自我整理的能力，家長安排了補習，他還能多學一點，要是不安排，他就把時間全部用在玩上了。這樣的情況下，家長只能有操不完的心了，我也是能理解的。
但我還是希望家長朋友能多聽聽孩子的想法，讓孩子自己學著去安排自己的學習，當他提出來，要你幫他聯絡補習，他想要補哪門功課的時候，這才是學習的最佳狀態。
高中的學生，是得有些學習毅力與自覺的了，家長陪好，做個安靜的、有力的、理解的、引導型家長，最好。
暑假馬上來臨，家長蠢蠢欲動，補習、刷題、背單詞、閱讀，最好孩子全天候在家學習，作息比在學校時還緊才好，畢竟又不要接送，連在路上的時間都省了。不過，我想問：孩子想這麼做嗎？
孩子想不想補習，想不想提升自己，這才是問題的關鍵。
高二的學生，過了這個暑假，就是高三了，新課基本結束，接下來就是各科的複習為主，這個時間段，孩子如果基礎知識學得不好，他自己心裡肯定是有數的。是否要補，怎麼補，應該也是有基本的概念的。
我曾經遇到過這樣一個案例：
家長帶著孩子到我辦公室來，孩子呆呆地站在一邊，家長坐在我旁邊，把孩子各科的學習成績分析攤開來，一項一項分析，說得像是她要參加高考一樣。哪門功課是什麼原因不好，接下來要怎麼做，家長門兒清，可孩子依然是面無表情。
家長走了之後，我又把學生叫過來，我問：你希望我怎麼幫你呢？孩子眼淚流下來了，哭了好久沒止得住。我就陪著她，等她平靜下來了，她說：我想把基礎的知識弄弄好，先確保基礎題不失分。
我又問她：那你準備怎麼弄呢？她想了一會兒，說：我每天早讀晚讀，列出明確的識記計劃，晚上回去擠半小時整理錯題，大課間有30分鐘，我用來補數學和英語，刷題為主，不懂的就問。你能勸勸我媽，讓她給我一點自由做主的時間嗎？我晚上一到家，她就拿出題讓我做，週末難得有空，她又給我排了補習，我自己整理的時間都沒有了。
當然，有的情況下，孩子完全沒有自我整理的能力，家長安排了補習，他還能多學一點，要是不安排，他就把時間全部用在玩上了。這樣的情況下，家長只能有操不完的心了，我也是能理解的。
但我還是希望家長朋友能多聽聽孩子的想法，讓孩子自己學著去安排自己的學習，當他提出來，要你幫他聯絡補習，他想要補哪門功課的時候，這才是學習的最佳狀態。
高中的學生，是得有些學習毅力與自覺的了，家長陪好，做個安靜的、有力的、理解的、引導型家長，最好。