新高考改革被功利對待，難以扭轉唯分數論與應試教育。

所謂一段率，這仍是應試教育的功利指標。在取消一本、二本和高職高專後，不能再用一本率評價學校，就弄出一段率，說到底，這還是唯分數論。

這也充分表明，當前學校辦學，以及社會輿論評論學校辦學，都已經嚴重功利化。一直以來，學校抱怨一本率、二本率評價導致學校只育分，不育人，而當不再有一本二本之後，學校卻沒有其他指標來體現辦學政績，因此攀比一段率。在上海和山東，取消一本二本之後，由於有自主招生資格線（類似重點線），則搞出一個自主招生資格線率。

取消批次的重要意義，是淡化批次概念，讓高等學校平等競爭，也引導基礎教育擺脫名校情結。可目前看來，取消批次後，追求高分的思維並未變。

在高考改革後，由於高校還是按3+3科目總分進行錄取，因此，社會輿論關注的還是考生的分數，而一段率反應占全省前20%考生的比例，這和以前的一本率換湯不換藥。

這也進一步說明高考改革的問題，總體看來，由於只有科目改革，而沒有深入的錄取制度改革，新高考改革並沒有扭轉基礎教育的應試教育傾向和唯分數論，所以，不論是學校，還是學生、家長、社會輿論以功利態度對待新高考也就絲毫不奇怪。在選科時，不少學生並不關注自己的興趣，而是以能考出更高的3+3分數選科，學校也是如此，辦學就圍繞3+3分數展開，包括給學生提供有限的選科套餐，不上選修課，全上3+3高考科目等等。這些是推進高考改革必須注意的問題。

一、高考，是目前最公平的考試製度。

有很多人罵高考，說什麼唯分數論等等。

如果您是特權階層，您可以罵高考，因為分數面前您的特權也不能給您加分。

如果您是財富階層，您可以罵高考，因為您的財富也不能給您加分。

如果您是普通百姓，您也罵高考，您一定是個糊塗蟲，懶惰蟲，不想努力，還想天上掉餡餅。

分數面前，人人平等。對於大多數普通老百姓來說，高考是最公平的考試製度。

二、透過高考上名校，是普通階層晉級的最有可能的通道。

刻苦學習考高分，高分上名校，名校畢業有個好工作，好工作高薪待遇好。這是個被人說成功利色彩太濃的路徑，但是不可否認，這也是一條最公平，最有可能透過自身努力實現的路徑。

除了分數，別的路徑都可以人為操縱，用權利或財富購買，如果再取消高考，更沒有普通百姓什麼事了。

三、不講升學率的重點高中，都是耍流氓。

如果您是職業高中，學生未來的方向是透過職業技能培訓就業，那麼可以不講升學率。

但如果本身是重點高中，不講升學率就是因為學校管理太差，成績拿不出手，只能從素質教育等虛無縹緲的事情上說道說道。素質教育只是學校或教育工作者的遮羞布，矇蔽家長的擋箭牌。

教育有很多事情要做，素質教育是對的，道德教育也是對的，但無疑，一段率也好，一本率也好，是衡量學校辦學質量的標準之一，而且是一個沒法造假的評價指標。

高考是公平的。但不能用高考升學率，來衡量學校、老師的好壞。由於領導，家長看得很重，對學校以及老師，增加很大的壓力。因此，就出現了學校與學校之間出錢買好生源，給優生及家長大肆獎勵，有的高達上萬，出現惡性競爭，造成教育不公平。建議高考社會化，由政府專門成立考試院，學生報考不報畢業學校，這樣社會上就不會造成壓力，學校也不會加班補課，這樣考上的才是真正人才。