ていただく,表示請對方做某事，如：私は山田先生に日本語を教えていただきます。（我請山田老師教日語。）

させていただく，表示請對方允許自己做某事，如：私は山田先生にこの文章を朗読させていただきました。（請山田老師允許我朗讀了這篇文章）

授受補助動詞的使用，除了內外關係需要掌握外，還有個需要把握的重要地方，就是要看“て”前的動作是誰的，比如，“ていただく”前的動作是對方的（即這裡是山田老師的，即“教”這個動作），所以“させていただく”中的“て”前的動作也是山田老師的，這裡就是“讓”的動作是山田老師的（有使役態“せる/させる”來表示），而“讀”才是我的動作。

其他授受補助動詞如：てくれる（てくださる）／てあげる（てさし上げる、てやる）也是從同樣意義上來考慮（即“て”前應該是誰的動作）。

～たいものだ不是一個單獨的二級語法，這裡主要指的是ものだ的用法。ものだ根據接續不同有不同的意思（1）簡體句＋ものだ表示感嘆，多麼～動詞的ます形＋たい＋ものだ就是其中之一，表示多麼想～呀例如：わたしは子供のころ、大きくなったら世界一週旅行をしたいものだと思っていた。（2）動詞た形＋ものだ用於回憶並感慨從前經常做的事情。（那時候）經常～，總是～例如：子供の頃はよく兄弟喧譁をしたものだ（3）動詞原形＋ものだ表示並非個人意見，而是一般社會常識需要那樣去做，本來就應該那樣去做的。應該～，理所當然～其否定是動詞原形＋表示不應該例:日本のいえに入る時は靴を脫ぐものです。此外ものだ還可以表示輕微的命令