站在學生的角度不參與小組作業，會導致你的學習效果打折扣！會讓老師對你有看法！

站在老師的角度看，學生不參與小組學習，應該處罰！但處罰不可太生硬！需要先軟後硬！問清原因，採取針對性措施，爭取改正！如果學生還不配合，就可以通知班主任，甚至通知家長！

我們需要耐心的教導他，可是他這樣做是不對的，如果他還不聽的話，我們就只能用武力解決了。一定要往狠裡揍，揍到他一見到你就害怕，不得不寫作業。

1高中生不想讀書的原因有哪些

1、自身情緒波動大。

高中生雖然思想上比初中時期有了一定的成熟，但是情緒波動較大，往往會因為周圍環境、人際關係等因素的影響而導致不能專心學業。

2、沒有明確的目標。

高中生沒有明確的目標，也就沒有足夠的學習動力去鑽研。孩子缺乏目標，也就會在學習中慢慢產生倦怠心理，不想繼續求知。

3、學習技能較弱。

某些高中生由於學習方法不當等原因，使得孩子在學習各門功課時碰到許多困難，學生也就漸漸對自己失去信心，不願繼續學習。

高中生的學習時間和壓力都特別緊，很多人就是因為承受壓力，而導致厭學的傾向。家長在這一段時間要懂得調節的方法，除了為孩子提供充足的營養之外，還要了解孩子的心理變化情況，一旦有厭學的情緒，要鼓勵孩子，激勵他們在學習的道路上越走越遠。

2高中生不想去上學家長應該怎麼引導

1、控制自身情緒。

大人們可以幫助孩子控制好情緒，讓孩子的情緒穩定。孩子在面對環境變化、人際關係問題時能夠以積極的心態看待，以健康的身心去好好鑽研高中的每一門功課。

2、確立學習計劃。

父母們可以幫助高中生制定合理的學習計劃，幫助孩子確立短期目標、長期目標。透過這種行為，能夠讓孩子有規律、有動力地進行學習，不會茫然無措，浪費光陰。

3、各科用合適的方法。

大人們應當指導孩子，對於高中的每門功課要用不同的、合適的方法。例如在學語文、英語，要注意朗讀、背誦、記憶，而在學理科科目時就得注重解題思路，多與同學交流解題方法。

孩子能上重點高中，說明孩子學習並不差，出現厭學情緒，是因為孩子缺少目標教育。

學習壓力大

父母對孩子期望過高，使孩子心理壓力過大，如果一旦滿足不了父母的要求，孩子人為自己很無能，會以逃避的心態去應對。

缺乏動力

孩子認為學習沒那麼重要，之前沒有養成好的習慣總是被動的去學習。學習上一旦有了困難便不可能在努力，把自己的精力分散到其他事情上。

學習上的無力感

重點高中，比自己優秀的人有太多，這時心裡上產生了落差，認為無論如何去努力都趕不上別人，產生了自暴自棄的想法。

父母放平心態

望子成龍，望女成鳳都使父母的一廂情願。接受我們大部分人都是平凡人，不要給孩子太大壓力，也許沒有壓力之後。孩子會爆發出槍法的能量。

用心去溝通

孩子到了高中思想已經成熟也很敏感，父母在教育孩子時不要再去說教，從小到大孩子早已聽膩了。厭學也有可能是對父母的反抗。父母一定以尊重孩子的態度與之交流，瞭解孩子的想法，從而解決厭學問題。

感受生活的美好

高中的年紀正是對未來充滿憧憬的年齡。眼光放長遠一些，可以和孩子一起想象以後的生活，找到生活的意義，找到努力學習的動力。

為什麼要學習？為誰而學？需要解決哪些學習問題？我可以透過學習得到什麼？

思考清楚這些問題，孩子會在學習上產生自我成長的動力。我可以不是最優秀的，但一定要是最自信的。認清自己的優點缺點，找到自己的目標，孩子就會發揮出最大的潛力。

送給家長的話，我們雖然是父母，但我們卻卻沒培訓怎麼去當一個好父母。把孩子當做小時候的自己，與孩子一起共同成長，也許遇到的問題將不再是問題！

高中學生的厭學情緒，究其原因說，來自於不同的方面。我們也只有弄清楚其原因，才能用恰當的方法給予引導。

01 追根溯源

1）父母的期望和壓力

孩子考上重點高中，從根本上來說，他們的基礎都是很不錯的。基於這個原因，父母對他期望值也是很大，並且孩子也知道。對於孩子在學習的過程當中，無形當中心裡的壓力也是比較大。

在學習中總是期望自己的成績很優秀，這樣的話才能不辜負父母對他的期望。而一旦在考試當中失利，那麼必將對孩子的精神上面和心理上面造成更大的壓力。

殊不知，天外有天，人外有人。考入重點高中的學生，大部分都是相當優秀的。“矮子當中選將軍”，如果你始終如在初中階段那般的非常優秀，你就必須要有一定的心理準備和學習方法以及其他的實力。

2）驕傲情緒和缺乏動力

這些孩子認為，自己沒下多大勁就能考取重點高中，總認為自己的智力超出一般盲目樂觀。這種情況是孩子沒有預先認識到高中的課程和初中課程的截然不同。

九年義務教育的課程是一個最基礎的課程，在老師的引導下基本上都能完成，而且效果相當不錯。進入高中，不論課本的內容、知識結構，還是對學生的分析問題、解決問題、邏輯思維能力，都有一個質的飛躍，對學生的要求也更高。沒有一個充分的認識和提前的心理準備，那麼你將會落後於其它已經做好充分準備的學生。

因此而在每次的考試成績漸漸落後於其他學生的情況下，慢慢地醒悟：原來高中課程遠遠不是想象當中的那樣簡單。此時，如果他們能很好的調整心態，奮力趕超，那麼一切將會向好的方面發展。否則

就有可能裹足不前，也不像在初中階段備受老師和學生的關注，因此，在學習的興趣和幹勁上面也遠遠不如初中階段，漸漸顯得動力不足。

3）被動學習和不善於自我調節

孩子認為學習沒那麼重要，之前沒有養成好的習慣總是被動的去學習。學習上一旦有了困難便不可能在努力，把自己的精力分散到其他事情上。某些高中生由於學習方法不當等原因，使得孩子在學習各門功課時碰到許多困難，學生也就漸漸對自己失去信心，不願繼續學習。

高中生的學習時間和壓力都特別緊，很多人就是因為承受壓力，而導致厭學的傾向。家長在這一段時間要懂得調節的方法，除了為孩子提供充足的營養之外，還要了解孩子的心理變化情況，一旦有厭學的情緒，要鼓勵孩子，激勵他們在學習的道路上越走越遠。

4）生理上的成熟和學習目標

高中生雖然思想上比初中時期有了一定的成熟，但是情緒波動較大，往往會因為周圍環境、人際關係等因素的影響而導致不能專心學業。

特別是進入高中階段，隨著身體上生理方面的成熟，對異性的渴求和嚮往逐漸增強。此時，如果沒有很好的認識和對自己的自我調節，有可能控制不了自己的情緒，而影響了自己的學習。於是他們有可能分不清孰重孰輕，乃至沒有了明確的學習目標，忘記了自己進入重點高中是為了什麼？

高中生沒有明確的目標，也就沒有足夠的學習動力去鑽研。孩子缺乏目標，也就會在學習中慢慢產生倦怠心理，不想繼續求知。

5）惡性迴圈

由於種種原因，孩子不想學習，成績下降，他們就把自己的興趣轉移到玩遊戲或者是其他方面去，這樣一來反而對學習更沒有興趣。我們說興趣是最好的老師。沒有了學習興趣，自然成績會一落千丈，這樣就更促使他們感覺學習沒有意思，還不如去玩遊戲以及從事其他的活動，整個高中階段就開啟了“混日子”模式。

02 “對症下藥”

1）思想認識要到位

為什麼要學習？為誰而學？需要解決哪些學習問題？我可以透過學習得到什麼？

思考清楚這些問題，孩子會在學習上產生自我成長的動力。我可以不是最優秀的，但一定要是最自信的。認清自己的優點缺點，找到自己的目標，孩子就會發揮出最大的潛力。

2）用“心”去感知，去溝通

望子成龍，望女成鳳都使父母的一廂情願。接受我們大部分人都是平凡人，不要給孩子太大壓力，也許沒有壓力之後。孩子會爆發出槍法的能量。

大人們可以幫助孩子控制好情緒，讓孩子的情緒穩定。孩子在面對環境變化、人際關係問題時能夠以積極的心態看待，以健康的身心去好好鑽研高中的每一門功課。

孩子到了高中思想已經成熟也很敏感，父母在教育孩子時不要再去說教，從小到大孩子早已聽膩了。厭學也有可能是對父母的反抗。父母一定以尊重孩子的態度與之交流，瞭解孩子的想法，從而解決厭學問題。

3）定計劃、找方法

父母們可以幫助高中生制定合理的學習計劃，幫助孩子確立短期目標、長期目標。透過這種行為，能夠讓孩子有規律、有動力地進行學習，不會茫然無措，浪費光陰。

大人們應當指導孩子，對於高中的每門功課要用不同的、合適的方法。例如在學語文、英語，要注意朗讀、背誦、記憶，而在學理科科目時就得注重解題思路，多與同學交流解題方法。

4）一切盡在不言中

家長或老師開始根本不提學習的事情，不講大道理，這些常規套路幾乎不起作用。問他喜歡做什麼最開心，最有成就感，然後陪他一起打籃球，陪他一起打遊戲，陪他一起騎腳踏車，陪他一起散步，陪他一起談追星的事情。陪他一週，或者一個月，一個字不提學習，等他主動提及，聽他訴苦，聽他埋怨，聽他哭泣，認真聽他傾述，傾聽過程中你的身體語言和表情到位，等他已經無話可說，這時你早已備好課，成竹在胸，只講乾貨，一二三點到為止，操作性極強。

03 善於自律

1）孩子的厭學情緒，有其內因和外因，外因影響內因，外因透過外因而起作用其中，內因是根本的。自律到了極致，其實毫不費力。但是，開始是痛苦的，肯定不好玩。

2）自由意志是你清醒地選擇生活方式，而不是被多巴胺綁架。你看劇、玩遊戲、睡懶覺都可以，但是規定自己一小時，一小時到了就能停下來。自律不是說天天學習，完全不幹那些享樂的事。

3）實際上，自律的反義詞不是懶惰，而是“他律”。為什麼有人覺得“自律”會痛苦，比如我要考一證書，誰讓我考的？不是我自己，而是我父母、我同學都勸我考證，我就考了。備考的過程我很痛苦，因為我不愛它，跟我沒關係；本來我想當一個自由職業者，父母非讓我上班，覺得這樣穩定……這些都是他律。

所有的他律只是外因，你要是“死豬不怕開水燙”，誰拿你也沒辦法。那麼，等待你的將是，頹廢對你的懲罰。

結束語

總之，我們只有找準產生厭學情緒的原因，針對學生的實際情況，剖析心理，立足內因，全方位、多角度、立體地去解決，才能引導並解決好孩子的厭學問題。

重點高中的孩子也是孩子，也一樣會遇到青春期的困惑和問題。

能進入重點高中的孩子，智力上和學業上一定是高於平均水平的。也或許因為這方面的優勢，當孩子出現了厭學情緒，不做作業的情況，家長肯定想不通，也會反應過度。

我們都知道在重點高中優秀學生雲集，競爭激烈，學生壓力大是很正常的。從初中時的優秀生到重點高中的普通學生，這種身份的轉變也是非常正常的，所謂山外有山，人外有人。但對於一個受挫能力較弱，缺乏自我調整能力的孩子來說，就容易產生降低自我評價，羞恥感增強的心態，表現在學業上可能會畏難退縮，不喜歡去上學面對老師和同學，因為不願意面對“失敗”這樣的標籤。

如果是剛剛進入高一的孩子，還可能存在適應環境的困難。比如如何和新同學建立關係，如何在新的同齡人群體中確立自己的身份認同。在學業上，高中和初中顯然是不一樣的教學，從初中老師按部就班的講解到高中老師更多的傾向於發揮學生的主動性，強調學生的自學能力和創新發散性思維能力，對於孩子來說都是一種新鮮的體驗。再加上老師的個人風格和影響，都要看孩子自身的適應性如何。

但不管是哪個階段的孩子，有厭學情緒都該引起家長的重視。有可能是孩子自身的問題。如果孩子身體健康，沒有什麼異樣，就要考慮心理層面。有沒有發現孩子從什麼時候有了厭學情緒？那個時候發生了什麼？如果有遭遇霸凌或其他涉及安全的因素，家長必須介入。

此外也要反觀家長自身，是否干涉孩子的學習和生活，過多施加壓力。或者忙於工作忽略了孩子的情感需求。還需要反觀家裡面有沒有什麼不一樣的情況發生。在家庭治療中，通常會見到孩子以厭學的症狀回到家裡，是為了解決家庭問題的。

看見的是表象，表象的意義在於引起關注，去弄清楚真正的事實。這樣才能有效幫到孩子。

我的堂弟就是這樣的，初中以優異的成績考入我們那邊的重點高中。但是上高一的時候就變了，考試睡覺，作業不做，成績變成了班裡的倒數。

小姨那個著急啊。後來沒有辦法，他們就把我堂弟弄到國外讀書去了。

堂弟看他老爸特別不順眼，覺得他爸這不好那不好的，而且我姨夫對我堂弟管的還特別嚴，堂弟對她媽的態度倒是還可以。

靜靜在想，他們這樣，完全沒有父子之間的正常的溝通，怎麼能知道堂弟為何成績會突然下降呢？是不是遇到什麼事，遇到什麼困難，這個時候需要家長的關心，但是卻沒有，所以他是不是用這種斷崖式的表現來吸引父母的注意力呢？

結果卻被送去了國外。我還記得第一次送他去機場的場景，他緊張的一個勁的往廁所跑。

靜靜覺得，遇到這種情況先彆著急，不要用大人以為的答案下結論。

突然的改變不會毫無理由，一定是有原因的。這個得讓孩子自己告訴你。

如果你們平時溝通就很少，開始確實會比較困難。既然要解決問題，你不妨先捅破這張紙，和孩子說說你的看法。

多用商量的語氣，而不是命令的口味。

知道原因之後，要幫助孩子一起解決問題，而不是讓他一個人去面對。

還要多多鼓勵他，別總是用打壓式的教育，生怕以後沒有抗壓性。壓力是外界給的，家是避風的港灣，別讓他變成一個連家都不想回的人。

最後，靜靜覺得，你的孩子一定是個聰明的孩子，多和孩子溝通交流一下，別什麼問題都自己想。孩子其實最討厭的就是父母總把自己當孩子，讓他適當的承擔責任吧。

玩手機遊戲的孩子都這樣。不知道原因無法引導。參考文章:4、高一基本學廢了，700多人排到600多名去了，我該如何自救？

我們看，這是一個高一學生說的話，他說他們一共700多人，自己卻排到600多名，認為自己已經學廢了，但是幸好他還有一點點的覺醒，還知道尋求自救的辦法。

在這裡我告訴你如何才能自救，我們先來看看為什麼會越學越廢？我基本可以判定你是一個天天玩遊戲的人，而且是起早貪黑的玩，最後把大腦都玩得殘廢了，你的排名自然就到600多名去了。你和排在前面十幾名的同學不一樣，這是必然的。這個社會非常公平，你努力成績就好，你不努力，然後還天天玩手機變成腦殘，就算你想學也學不進去了。

2018年6月19日，聯合國教科文組織定義：網癮是精神病！如果你是網癮的話，那你就是精神病人了，你還能排到第一嗎？另外在這裡我想告訴天下的家長，中國衛建委曾釋出一個報告：中國有5000萬網癮的孩子！大家想想，中國一共才3億青少年，而這幾個月因為疫情宅在家的緣故，我猜想得網癮的孩子會增加到6000萬。等5G一到，得網癮的孩子就更多了，最後好孩子所剩無幾。所以說看到這個影片的家長，我在這裡急切地呼籲大家：為了我們的民族，為了我們的孩子，拼死拼活都不能讓孩子摸手機！因為玩一個毀一個，最後一個都不剩，太可怕了！我早在2015年就做了一個專門講網癮的影片講座，並且說了一句現在看來是名言的話：“你想要毀掉一個孩子，給他一部智慧手機就行了”。但是現在還有很多很傻的家長，他不相信是孩子玩手機玩腦殘導致成績變差了，他不但不信，還說自己從來沒給孩子買手機。現在手機這麼普及，就算你不給他買，他隨便跟任何一個人都能要來一個，然後晚上一玩玩到兩三點，白天卻呼呼大睡。

在這裡再給大家提供一個資訊，杭州大學有一個教授，他上英語課的時候孩子們都在睡覺，後來他一氣之下辭職了，做什麼去了？做快遞去了。他覺得在學校掙這份工資，沒有任何成就感，因為學生都不願意學。後來他做快遞做起來後，覺得能為大家服務，很有成就感，每天做得風生水起的，大家看這樣多好。這裡說明什麼問題呢？說明手機對全民的危害，不但對小學生有危害，對中學生、大學生乃至成人都是危害極大的。我們看現在離婚的人，女方起訴男方的比例達到74%，說明很多男的就整天玩遊戲，回到家也是玩遊戲，也不跟老婆交流，時間久了哪能不離婚。所以說手機對人類的危害是非常大的。

我想告訴這個高一的孩子，手機只能使你越來越往下坡路走，手機上大多是消極的資訊，短影片基本都是消極的，它沒法使你的大腦進化，只會給你增加一些歪理邪說，所以說手機對孩子的傷害太大，必須禁止。

導致孩子不上學、休學、輟學的原因可能有哪些？

1、孩子不會學習。有一類孩子厭學，是因為他不懂得怎麼去學，也沒有興趣去學。每次考試他都不是很在乎，但是成績發下來的時候，面對家長的焦慮，老師的指責，同學異樣的目光，他會感覺很難受。所以內心不願意接受這種處境，於是選擇了放棄。

2、家長對孩子學習的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在將來而不是今天。許多的家長都會對孩子說這麼一句話：“不好好工作，以後就會找不到好的工作”，或者對孩子說：“現在不努力，以後就等著收破爛吧”。這樣的話只會讓孩子把目標定在將來。孩子會有這樣一種情緒：今天明天的事都無所謂，以後的事情誰說的準的態度。

3、重點高中壓力大，爭分奪秒的在學習，長時間孩子會感覺到厭煩，懷疑自己為什麼要上學，沒有自由的時間，每天都在學習，周邊學習氛圍越好越有壓力。

孩子不上學、休學、輟學有哪些危害呢？

社會是不斷進步的，孩子如果沒有讀過書、沒有文化，拿什麼在社會上立足？確定不會被社會淘汰嗎？

面對孩子不上學、休學、輟學家長應該怎麼做？

1、不要急著解決問題。孩子不去學校了，作為家長著急歸著急，但不要急於解決孩子不去學校這件事情，待孩子的情緒穩定了，在和孩子好好談談，問清楚孩子不學校的原因，根據原因再做出決定，切不可孩子不去學校，家長馬上就責罵數落逼著孩子去學校，家長要保持冷靜，先冷幾天，也不過問孩子的事情，還是好好的關心孩子，讓孩子心理上自己先感受到內疚，在處理會好一些。

2、多用交朋友的思維，少用管教的思維。家長都會覺得自己走過的路，自己的經驗可以讓孩子少走一些彎路。殊不知這是家長的思維，孩子的思維方式自然有他自己的想法。當我們對身邊的每個人有要求的時候，身邊的人勢必會產生一種緊張和反抗的情緒出現。所以以交朋友的思維方式去操作，往往會事半功倍。孩子很喜歡是以朋友的思維方式和他們進行對話的。

3、耐心溝通。孩子不肯去上學，這時就需要父母耐心和孩子進行溝通，深入瞭解孩子內心的真實想法，瞭解孩子的需求和對未來的規劃，然後有針對性地解決問題，同時為孩子規劃好未來。

4、理解孩子上學的辛苦，多抽時間陪孩子出去玩，不要在學校學習，在家還學習，應勞逸結合，不要過於逼孩子學習，容易厭學。

如何2-8周讓輟學、休學、不上學的孩子重返學校，愛上學習，提升學習成績？第一步重點是調整作息，網路，生活，學習的界限；第二步是消除面對重返學校的恐學症與社交焦慮症；第三步才是引導孩子的學習興趣，學習動力等。