我覺得並沒有什麼不對啊！做的很好啊。

首先，小學學校要求學生給烈士獻花，並截圖，雖然有強迫的成分，但是出發點是好的，讓學生從小就緬懷先烈。

雖然學校有點做的形式的意思，但是如果讓大家自願緬懷，又有幾個人去真正去做呢，而且大人們好不容易有個假期，可以好好休息一下，如果再讓家長帶著小孩去烈士陵園，這樣又給想要休息的家長們增添了麻煩，所以說學校沒有讓家長帶著小孩去實地緬懷就已經謝天謝地了。

我們今天雖然處於和平年代，但是也不應該忘記前任為了和平所付出的生命的代價。讓小學生緬懷先烈，就是讓他們瞭解現在的和平年代來之不易，是多少革命烈士用生命換來的，學校就是讓這種思想紮根在他們腦中。

看到這個問題，忍不住有話要說。我孩子的學校也接到了同樣的任務。我覺得這是好事啊，學校在現實中不能去給烈士獻花和掃墓，在網上以這種形式祭奠先烈，既環保又達到了教育孩子的目的。

現在的孩子都生活在蜜罐裡，根本體會不到他們的幸福生活來之不易。雖說學校也有愛國教育課，但是總是不夠深入人心。在清明節，學校組織這個活動，思路挺好的。家長幫助孩子完成作業時候，首先要給孩子講解先烈們的英雄事蹟，告訴孩子珍惜現在的幸福生活，感恩先烈們的付出。正是由於先烈們的全力以赴，獻出了他們的寶貴生命，才換來了我們今天的和平和幸福。

如果學校有條件，能組織同學們去烈士陵園掃墓祭拜，我想效果會更好。既然條件達不到，在網上祭祀也算是給同學們上了一堂愛國主義教育課了。感恩先烈，珍惜當下！

儀式，形式，該有的必須有！次數多了，就成了習慣和自然！譬如孝敬父母，熱愛事業，忠於國家，如果連去給烈士網上祭奠都覺得侵犯了自由，那你大可以坐在馬桶上吃飯，在馬路上睡覺，在泥水裡洗澡，在教室外遊蕩，至於讀書，去他的，反正自由是你的。

形式主義，我相信不少孩子只是簡單的點開網頁送花而已！根本沒有因此受到什麼教育。

學校既然要求給烈士送花，絕不是送花這麼簡單的事，點開網頁送花這件事能對一個孩子的影響有多大，頂多父母給孩子講一講烈士的相關事宜，告訴孩子要有愛國精神。孩子根本就不會有多麼走心！不可否認有些孩子就是簡單的操作罷了，沒人會給她們講什麼故事，只是一項作業而已，能夠受到什麼教育影響。

學校有心育人，不如組織學生進行愛國主義教育示範活動，親自帶孩子們去烈士陵園去看一看，走一走，給烈士們獻束花，敬個禮，鞠個躬，聽老師或陵園管理人員講解一下什麼是烈士陵園，講講那些烈士事蹟，讓孩子們感同身受的去學習和體會從而激起孩子們的愛國情懷！

為什麼把原本應該行動起來的事情變成了網路虛擬作業？無非學校省事，家長們也不用操心！相信組織學生進行愛國主義教育示範活動是一件不輕鬆的事情，誰願意去做呀？那麼多孩子再出點安全問題，且不麻煩？

我認為只是簡單的網路操作根本就起不了多大的作用！要想激起孩子們愛國熱情，還要讓孩子們感同身受的體會比強硬的安排更加事半功倍！

不管什麼樣的形式，是組織到烈士公墓還是在網上鮮花，其實都是走流程，對學生來說，大概更喜歡線下的方式，學校組織，大家一起到公募獻花，更像是學校組織的春遊活動，不管老師怎麼宣講，怎麼要求，又有幾個學生在內心真的“深情的緬懷”呢？

或者在和孩子一起獻花的過程中，給孩子講講戰火紛飛的年代，講講那些革命先烈的英雄事蹟，也是一起有意義和價值的主旋律學習過程，說不定你給孩子講的這些知識點還會出現在孩子的作文裡，孩子的各種考試中還說不定能遇上這些，有什麼不好嗎？

作業電子化，是趨勢，是潮流，是技術的進步帶來的變革，家長只有適應，快速的適應，並匹配與技術發展的眼光和格局，對孩子的教育引領才算真的合格而到位。未來孩子的作業可能全部實現電子化，孩子的老師甚至出現在電腦螢幕裡給孩子講課，這又有什麼好好奇的呢？

家長如果覺得這樣的方式不夠表達深情，完全可以趁著假期帶孩子祭祖、外出旅遊的機會，到當地的革命烈士公募緬懷先烈，總比宅在家裡看電腦、玩遊戲、睡懶覺要來的更有意義，對不對？

對於這個問題，我覺得學校也是要利用一種形式讓孩子們記得清明節的意義，如今科技手段如此發達，不一定非要去烈士陵園去做活動才叫掃墓。

1、不同階段不同的形式表示哀思

以前的老輩人都是要去墳前祭拜磕頭、痛哭、燒紙錢，這是清明的一種祭奠方式，不過現在很多人都不在故鄉，及時放假，3天的時間內也不一定能有一個來回，所以孩子去墓地祭拜不現實，學校這樣做無非也是要讓孩子們表達一下對於烈士的情感。

2、及時是形式主義有總比沒有的好

很多人會批評這個一個形式主義，不過就像過生日吃蛋糕一樣，都是一個形式，那麼為何吃蛋糕不被抨擊，那麼網上給烈士獻花就收到質疑，在獻花的時候肯定要告訴孩子烈士的豐功偉績，為什麼清明節獻花，在這個一個形式的背後還可以衍生出很多的教育和反思，如果家長也罵罵咧咧的說為何學校佈置一個這樣的作業，那麼孩子不僅學不到知識，而且也會很牴觸和反感。

3、清明家長可以給孩子講些什麼

在清明節我們可以給孩子講講逝去親人的故事，可以利用現代化的手段讓孩子表達一下自己的懷念，給他們講講這個節日的由來，有什麼禁忌和習俗，趁機對孩子進行死亡教育等等，結合孩子的不同年齡階段選取合適的方式即可。

既然是作業不管願不願意都必須完成，那麼就放輕鬆一下，不要抱怨，如果不滿那麼就自己給孩子一個你認為滿意的過清明節的方式。

很好啊！孩子有潛移默化的作用！孩子今年4年級了，從一年級開始，基本上每學期都有很多的德育作業，剛開始我也覺得學校太講形式了，這些作業孩子也都是應付著完成！可是我慢慢的發現孩子更懂禮，更體貼父母，所以不要小看小小的一些不起眼的活動，我相信，只要是正能量的，對孩子來說都是她成長的養份！

沒有什麼不好的，哪有那麼多的形式主義。向來都是沒有用的事才會變成形式主義。我覺得上網祭奠烈士很有意義，既符合新時代新風尚，又能起到教育意義，當然教育意義，還要看父母和老師的引導。之所以有的人覺得這是形式主義，是因為他們沒有端正心態，沒有將烈士兩個字讀透，缺少了感恩的心。我願意在網上祭奠烈士，也願意告訴自己的孩子，這些烈士都是為了讓我們有更美好的生活而犧牲！！我們的血性在哪裡，我們如果連緬懷烈士都覺得是形式主義的話，還算什麼華人。線上線下一個樣，只要我們心存對烈士的敬仰和懷念，願意將他們的精神傳遞下去，就都是最好的教育下一代的方式。

用我自己給親人上墳的真實感受，推論老師讓學生“為烈士網上獻花”的作業效果，如果家長配合引導得法，應該有一定的教育意義。

每次為我逝去的爺爺奶奶上墳，我父母親都要講述爺爺奶奶過去的業績和記憶深刻的生活瑣事，進一步增強了我對老人的感恩和緬懷之情。（昨天上墳淋雨慘了）

每次上墳，我都領悟到：生命一旦逝去，就掩埋在冰冷黑暗的泥土裡，永不再來。所以我更加孝敬父母，也更珍惜所有親人，因為誰都說不清誰何時離開。

每次上墳，我都想到人人都會死去，我會更加珍惜自己的生命。人生在世，奮鬥的時間很少，倒下的時間卻永恆。

總之，如果引導學生正確思考，在網路給烈士獻花，也可以讓他們感恩烈士、孝敬父母、珍惜生命！

這是一個很好的作業，就是不知道家長能否有時間幫助引導。

我覺得既然這個活動的初衷是想讓孩子緬懷先烈是好的，但這樣根本沒有意義，只會讓人覺得不情願。

革命先烈的尊敬是靠從內心和行動的，但這樣只有行動，誰知道孩子們心裡怎麼想?

我覺得有點道德綁架吧，如果真的緬懷先烈，可以去較近的烈士陵園，做一次真正的實踐活動，或者讓教師準備班隊課，這樣一來，不是比網上祭英烈更好嗎？

確實，網上祭英烈這種方法很便捷，其實許多人都是崇敬先烈的，但這樣真的不怎麼恰當……